2、让幼儿学会互相帮助、感受交往的乐趣。
幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、棚艮穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。开展《我的朋友》主题，让幼儿在活动的开展过程中，了解同伴的喜好、兴趣，怎样处理与同伴发生的争执，怎样与同伴分享快乐等；最后，开展“关心帮助他人”的活动，如：班上小朋友生病时，教师组织幼儿打电话或集体慰问，让孩子从小就懂得关心别人，爱护别人；我们还开展“大带小”活动，由大班的哥哥、姐姐带小班的弟弟、妹妹，帮助他们穿衣服，解决困难等。大班的幼儿为了显示自己的能力，对小班的幼儿关怀备至，耐心十足，有的幼儿尽量克制自己的不良习惯，真正做到以大带小，以小促大，效果良好。我们还鼓励幼儿在教师节、母亲节，给教师、母亲送礼物，表达幼儿的美好情感。通过这些活动，每个幼儿都得到了与别人交往的机会，从中发现合作的益处。
3、帮助幼儿学会一些基本的交往技能。
如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说，缺乏起码的礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会礼貌用语。有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候我请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏，有时候我带着胆小的孩子到同伴中去，慢慢地幼儿的胆子大了起来，不再害怕交往了。有些幼儿霸占心理很重，什么东西都爱自己前面放，不会谦让。我就教幼儿一些协调同伴关系的方法，如轮流、互相交换、妥协等。
四、极争取家长的配合，保持家园教育的一致
幼儿良好的心理素质的形成，除了要求幼儿园对幼儿进行培养外，同时也要求家长为幼儿创造良好的心理环境。在现实生活中，不少家长不乐意带孩子走亲访友，不准孩子走出家门，生怕孩子间发生矛盾带来麻烦。许多经验表明，凡是在房间里长大的孩子除了较顺从外，大多是活动能力较差、不善于交往、胆怯、缺乏独立精神的孩子。所以我通过召开家长会、家长学校讲座、每月写好家园联系册、家长园地、家访等方法帮助家长了解一些幼儿的心理常识，在平时与家长的交谈中经常提醒家长要多让幼儿与同龄伙伴交往，从中学会礼貌待人、互相谦让。
总之，随着年龄的增长，儿童是否善于交往，能否建立起与周围人的和谐关系，对儿童发展的影响越来越重要。教师应充分利用人、物、时空等各种因素，充分调动幼儿的各种感官，用听、说、唱、画、手工制作等各种形式激发幼儿的交往兴趣，发展幼儿的交往能力。无论在课堂上，还是在日常生活中，经常为幼儿树立模仿学习的成人榜样或同伴榜样，潜移默化地影响幼儿，促进其社会性能力的提高。