教学目标：
1、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小，并会用分数表示。
2、在游戏中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
3、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：
1、求一些简单事件发生的可能性的大小。
2、体会游戏规则公平性。
教学具准备：
摸棋子用的箱子、跳棋、各种颜色的球数个、转盘、课件
教学过程：
一、创设情境导入新课。
1、出示下跳棋情境图
2、看到这个情景，你打算怎样帮一帮他们？
3、同学们有这么多的办法，我们看他们采用的是哪种方法？
4、出示情景图，语音播放：摸棋子决定吧，摸到红子你先走，摸到蓝子我先走。
二、摸棋子活动学习新课
1、男生代表方明，女生代表李力，摸棋子看谁先走。
2、各派代表开始摸棋子。（教师准备一个红子4个，蓝子1个的箱子）
3、几轮过后，学生质疑，展示箱子里棋子的情况。并出示课件箱子里棋子的数量和颜色。
4、在质疑中交流，可能性有大小，游戏不公平。并学会用分数表示可能性的大小。教师相机板书。
5、怎样做才能公平呢？引导学生设计出公平的方案，并分析这样为什么公平？教师相机板书。
6、小结：红子和蓝子的个数同样多，都占总数的二分之一，也就是摸到红子和蓝子的可能性相等，摸到红子和蓝子的可能性都是二分之一。
三、抛硬币活动
1、刚才李力和方明用摸棋子的方法决定谁先走子，还可以用什么方法？用抛硬币的方法可以吗？
2、课件出示游戏规则：任意抛出一枚硬币，抛10次，并做好记录。
3、学生开始活动。
4、学生汇报活动情况。根据学生教师点拨，可能性的大小只是理论推测，而事实的发生往往带有偶然性，可能性不等于必然性。
5、抛硬币这种方法科学家们也经过了大量的实验，现在让我们一起了解一下他们的实验数据。
6、课件出示科学家抛硬币的实验数据。
7、这些数据说明了什么？学生汇报