教学片断

师：如果你就是达蒙，你会不会来？请实话实说。

生1：我不会来，因为我还小，许多事还没有经历。

生2：我老了会来的，因为我也快死了。

生3：我要看看实际情况，看看朋友是不是骗我。

生4：我要回忆皮司阿司以前的所作所为，如果他一贯是真诚的，我就来，而且毫无怨言。

生5：我肯定去，因为生命只有一次，能够为朋友做一件有意义的事，也不枉这一生了。

师：你们说的这些其实就是达蒙的内心斗争。他也是活生生的人，他也懂得生命只有一次啊！

就是在这种角色体验中，孩子们的心融入了文本，原本遥远的人物贴近了，鲜活了。

窦老师出色的个性化教学还充分体现在朗读指导上。

师：就在这千钧一发的时刻，在淋漓的风雨中，皮司阿司飞奔而来，他高喊着：“我回来了！我回来了！”我们怎么读，才能把当时千钧一发的感觉读出来？由远而近，怎么读？

生：“我——回——来了——！我——回——来了——！”

师：累得上气不接下气怎么读？

生：“我……我……回来了！我……我……回来了！”

生：（边挥手边说）“停下！停下！我回来了，我已经回来了！”

师：皮司阿司强调自己回来了，放下达蒙吧。怎么读？

生：“我回来了！我回来了！”

师：皮司阿司强调已经回来了，怎么读？

生：“我回来了！我回来了！”

师：也许皮司阿司根本没有朗读技巧，他心里着急，这么喊，（急切地）“我回来了！我回来！”（笑声、掌声）

师：就请你们带着自己的认识，想着你心中的皮司阿司的形象，读吧。