师：同学们觉得他讲得怎样？理解他讲的内容吗？同学们都理解了，那老师提出一个问题。
师：熊警察为什么扔小木偶而不扔小红狐？
生：因为小红狐一脸愤怒而小木偶一副笑嘻嘻的表情。
师：能为同学们表演一下笑嘻嘻的表情吗？（生表演）
师：小木偶，笑得这么灿烂，你就别怪我误会你了，这那像生气的啊？
3师：好，下面我就不叫同讲了，同学们告诉我，接着小木偶出现了什么问题？（脑袋疼）
4师：小木偶为什么会脑袋疼？是因为被粗暴的熊警察扔出去很远后撞到的吗？
我们生活中难免遇到不开心的师，当我们遇到不开心的确有无法表达的时候，我们就会很痛苦。5小
木偶接下来的遭遇怎样？他有没有从痛苦中解脱出来呢？
6师：小木偶因为只拥有笑，被小白兔说嘲笑，被老婆婆责备。这时候他伤心了，脑袋越来越疼了，
最后谁解救了小木偶？
（生回答）
师：小木偶在蓝鼻子小女巫的点化下学会了哭。并最终在小女巫点化下学会了人类多种表情。这时
候小木偶发出了感叹，小木偶发出了什么感叹呢？
（生回答）
师：（板书：只是笑是远远不够的。）所以我们要学会多种表情（板书：学会多种表情）
在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，谁就不会体验到生活的快乐，但是小木
偶因为只拥有笑，受尽了委屈，处处被别人误会，唉，真是可怜。还好他最后在小女巫的点化下学
会了多种表情。同学们想亲身感受一下小木偶的遭遇吗？让我们就来表演一下这个小故事吧。
体验角色，感悟朗读
为了丰富小朋友们的生活，让同学们感悟快乐的真谛，红领巾电视台“小木偶的故事”剧组招收小
演员，欢迎同学们踊跃参加，前来面试。
出示PPT，演员要求：
同学们先想想你最想扮演哪个角色？用笔将你最想扮演的角色所说的话即“台词”划出来。并把它
们背下来，揣摩一下那个角色表演是的表情、动作，还可以和身边的同学交流交流。待会我请6位同
学上台表演。从小木偶出门开始。
表演
好了，同学们准备好了吗？那位同学愿意上台来。老师这有6个头饰。谁愿意做小木偶？（分派头饰
，请旁白）
好，表演的同学先站到门边，下面的同学做个眼睛雪亮的观众。看看谁表演得最好。谁的语言表达
最生动，谁的表情最丰富，谁的动作最夸张。待会他们表演完了，我们来评价评价。
（生表演，评价）
师：刚才，我们通过表演，更深刻地领会到这个故事的道理。生活中，只拥有一种表情是不够的，
我们要学会多种表情。（板书：一种——是远远不够的——还要）请同学们结合你的生活实际，谈
谈这篇童话还给你什么体会呢？看来同学们已真正领悟了这个故事的内涵。
最后，让我们展开想像的翅膀，想想，小木偶拥有了各种表情之后，会发生什么事情呢？这个问题
同学们课后回去想想，写下来，交给老师。
老师还给同学们带来几篇文章，《我不是一根普通的木头》、《我喜欢做我自己》还有关于中国木
偶艺术的相关资料。还有大家非常喜欢《木偶奇遇记》看看这些文章和书写的木偶和我们这里说的
木偶一不一样。这节课就上到这里，下课。