师：孩子们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课，抬头看我的眼睛。同学们好！
生：老师您好！
师：抬头看黑板，我们一起恭恭敬敬地读课题（学生读课题）。注意这个“深”字，再来一遍。
生：深。
师：你把字音读重了，就有了重的味道。再读。
生：深。
师：你把字音读长了，就有了长的味道。让我们一起读出重的味道，长的味道。
生：（齐读）深。
师：对慈母情深这个“深”字大家有什么问题可以问问的？
生：慈母的情到底有多少深？
师：问得好。
生：母亲的爱到底从哪里体现出来？
师：带着这样的问题，我们再读一读题目。
生：（齐读）慈母情深。
师：那么这份情到底有多长？到底有多深呢？拿出笔做一下课堂练习，不要看书。
（学生练习）
师：注意写字姿势，标准是又快又好。
（教师出示正确答案）
师：拿出笔自己校正，错的地方马上改正。
（学生自行纠对）
师：改完之后全对的举手。请你来读一读这段话，其他同学注意听，4个带生字的新词他读准了没有？
（一学生读自己的填空）
师：落落大方，从容不迫。但有一个字儿的读音听起来怪怪的，谁听出来了？
生：“龟裂”的jūn。
师：谁看到过龟裂的手？
生：妈妈的手……
师：这样的手用一个词来形容就是——
生：龟裂。
师：还有谁看过龟裂的手？
生：奶奶的手象树皮一样……
师：这样的手用一个词来形容就是——
生：龟裂。
师：还有一个字——“攥”很难写，拿出右手在左手的掌心恭恭敬敬地写这个字。
（生写）
师：再读这段话。
（生读）
师：孩子们，鼻子一酸是一种什么感觉？
生：酸酸的感觉。
生：难受的感觉。
生：眼泪就要从眼眶里流出来了。
生：觉得酸溜溜的眼泪要流出来。。
师：不对呀。按说母亲把一元五角钱交到“我”手里的时候，“我”应该感到----
生：高兴。
师：没错。按理说，“我”应该感到——
生：喜悦。
师：是的。按理说，“我”应该感到——
生：愉悦。
师：但是此刻的“我”，没有丝毫的高兴，没有丝毫的欢喜，没有丝毫的快乐。此刻的“我”，却只有用“泪水擦洗”过的四个字儿。读。