３、面向全体学生，体现差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。
４、关注学生的情感，营造宽松、**、和谐的教学氛围。
学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、**、和谐的教学氛围。
５、根据学生的特点选择教学策略
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。
教学目标：
１、语言知识和技能目标
①能听、说、读、写本课的主要单词
②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解课文内容。
④能用过去式描述自己昨天所做的事。