复习是教学中的一个重要环节，在毕业班的教学中，复习占了近半个学期的时间，很多教师对该如何组织复习都感到困惑，复习课型也是一种难以把握的课型，所以我们有必要去探讨一下如何组织复习和如何上好复习课。
一、合理安排复习时间，科学制定毕业复习计划
1． 复习时间：约25课时。
2． 复习内容覆盖了八册书的教学内容，主要包括（1）语言知识和（2）话题、功能任务两大类，其中听说读写的技能复习融合在话题部分中进行。
第一部分：语言知识
（1）词汇：名词及复数、动词及过去式、形容词
这个部分可各词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富。
这种分类也是对学生学习策略的一个提示。策略研究的结果表明分类记忆的词汇效果较好，并易于提取。词汇部分对学生的要求主要是记忆其意义和拼写。可让学生用排除法记忆单词，即将自己会的单词划去，重点记忆不会的词，直到所有的单词都被划去为止。这个工作可以在学期初就布置给学生，由他们自己执行。教师适当进行抽查。
（2） 语法：代词、介词、副词、连词、to do、情态动词等；动词时态等；比较级等
其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。
这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要给出相应的例子。这不是说教师要介绍术语，但复习要全面。要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。
回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。
第二部分：话题、功能和任务（含读、写）
这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。如：
生活习惯与健康：
相关课文模块：B6M2 B6M5
主要涉及词汇：描述体质的形容词、描述身体感觉的形容词、日常作息的动词、看病用语
涉及重点语法：一般现在时的各种句式、情态动词should的用法、祈使句
涉及重点功能：描述身体感觉和状况、看医生、提建议
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。