教学目标：
1．学会声母y w，整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2．能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
3.能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重点难点：
1．知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
2. 能按顺序写出声母。
教学具准备：
多媒体、拼音卡片。
养成教育训练点：
1．养成认真倾听、积极发言的习惯。
2．养成认真书写的习惯。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1．抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2．抽读韵母卡片：i u ü（开火车抽读i u ü卡片，卡片贴上四声小帽子，随意翻动，开火车读。）
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1. 看情境图。
图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？
2. 听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。（让会编儿歌的孩子自己先编一编，然后再引出课本中的儿歌，并让会读的孩子领上读。）
3. 跟读语境歌。
三、授新课
1. 教学声母y，整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。
①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？
②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。
③y和I比较。（它的读音和i差不多，只是声母要读得轻而短。）
（2）教学y的字形及书写的方法。
①记忆字形：古人衣领y y y。
②教师边讲解边范写。
③学生书写，描红。
（3）教学整体认读音节yi。
①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。
②讲大y和小i的故事。（大y爸爸带着小i表演节目来了，听，它们朗诵了一首儿歌。用儿歌引出yi的四声，并让孩子练读。）（强调yi是整体认读音节）