羞怯的幼儿大多是内向型性格，幼儿的性格不像成人那么深刻、定型，但已经开始表现出来。
一、羞怯幼儿的表现
羞怯的幼儿一般表现为不善言谈，他们从不带头提问或做游戏，说话声音柔声柔气，不敢与陌生人对视，常常喜欢单独活动。
对这些不善交际、怕羞的幼儿，有部分家长或教师认为他们听话、懂事、乖顺、安静，把他们归于不会惹麻烦一类的幼儿。许多羞怯腼腆的孩子在幼儿园里不合群，但在家里则变了一个人，常常敢向最亲近的人撒娇，有时甚至无理取闹，但有些孩子在家中也羞怯，经常保持沉默，不会对他人表示同情和体谅。后面这一类是心灵上真正胆怯的孩子，倘若教师不注意改善他们的个性，那么长大后，他们中的绝大多数将是自轻自贱，与社会和他人格格不入，他们将可能成为有较严重人格障碍的不幸者。羞怯的幼儿即使能力强，但不主动，往往错失良机。
二、形成羞怯性格的原因
造成幼儿羞怯，缺乏自信心，有许多复杂的因素，大致可归纳为下列数种：
1.
家庭内某个成员和对幼儿心灵影响较大的教师，由于对某个幼儿的偏见，在言行上流露出对他的冷淡和失望。这种态度将使幼儿在心灵深处有一种极为可怕的不安全感，他们为了避免受到冷淡和打击，就采取谨慎、保护的态度来对待周围的一切人。长此以往，这些表面上似乎羞怯的孩子其实已形成了对社交的恐惧感。
2.
教师对孩子反复无常的态度也会导致幼儿内心产生种种矛盾，使幼儿不知所措，内心常常处在不平衡的状况。时间一长，幼儿的性格往往变得异常懦弱，他们遇事都以自我批评的眼光来看待自己，这类羞怯的孩子有一个特征――他们在生活、游戏、学习上遇到麻烦，总是以躲避的态度来消极防御。实在躲不过了，他们就要患病了，也不是装病，而是由于心理压力超负荷所引起的身体不适或疾病。在多年的教育体验中我们不难发现：内向、羞怯的孩子较开朗、活泼的幼儿生病次数多。
3.
在幼儿园得到老师特别宠爱的孩子，也常常因为其他孩子的忌妒，被同伴渐渐疏远，因而在性格上变得与其他孩子不合群，从而变得不够开朗，喜欢以单独活动为主，成为一个羞怯的“灰姑娘”。
4.
现代人居住的生活方式易形成幼儿的羞怯。我国现有一亿左右幼儿，其中有许多独生子女，且越来越多的庭院生活被单元楼房取代。特殊的家庭结构和“自成一流”的居住环境，使越来越多的孩子缺乏与同胞兄妹及同龄伙伴交往的机会，缺乏交往的经验，缺乏与外界的接触，因而容易人为地造成孩子的羞怯。此外，还有遗传等因素的影响。
作为幼儿教育工作者，在教育教学工作中应时时注意把握分寸，加以引导，培养幼儿具有活泼开朗的性格特征，消除导致幼儿不良性格的种种因素。