超超进餐时的挑食现象也是非常严重的，他不吃的菜很多，没有吃过的菜他拒绝进口，如果你喂他，他会一边躲着你，一边皱着眉头说：“这菜很难吃的。”这时，我会变着法哄他，告诉他：“这菜很有营养的”，“这菜会帮助你长高的”，“这菜会使你变聪明的”……当他吃上一小口他不喜欢吃的菜时，我会拼命地表扬他，然后他很兴奋地再吃上一小口，我就再表扬他，直到他将碗中的饭菜全都吃光。现在，他吃饭情况比以前有
了很明显的好转，挑食现象也改好了很多。
对于静不下来、智力发展又远不如别人的超超来说，上课、学本领是他一天中最痛苦的事。老师在上面讲课，他感觉象在听“天书”，感到无聊的他就会满教室的跑，使老师无法讲，学生无法听。为此，我将他的座位调到离我身边最近的地方，以减少他随便离开座位的可能。数学活动时，我多提供给他操作教具、学具的机会；绘画活动时，我尽量帮着他一起完成绘画作品……渐渐地，超超能和同伴一样坐着听课了，对老师所教的内容开始产生兴趣了，学到的本领也比以前多多了。
在和超超交往的同时，我与他的家长也进行了全面、深入的沟通。刚开始，超超的家长矢口否认自己孩子的特殊性，认为教师对他的孩子有偏见，和老师说话时总带有很明显的抵触情绪。为了消除家长心中的不快，达成彼此的共识，我除了和他们多交流以外，还经常请他们来园看孩子的学习、生活情况，并主动上门拜访，了解孩子在家的表现。“精诚所至，金石为开。”在看到自己的孩子日渐进步、成熟以后，我不懈的努力，终于得到了超超家长的首肯。又一次家访过后，超超的家长拉着我的手，激动地说“谢谢你，吕老师！你为超超付出了那么多的心血，真不知该怎么谢你，我们会教育孩子永远记住你的。”超超家长为了表达自己的谢意，还送来了精美的礼物，但被我婉言谢绝了。超超家长试探性地问：“是不是因为我们的孩子太特殊，所以你不愿收我们的礼物。”我真心地答道：“不是的，任何家长的礼物我都会回绝的。因为爱学生是我的职责，在付出爱的同时我已得到了丰厚的回报，那就是家长的信任和学生的爱，有什么礼物能比这更珍贵、更令人难忘的呢？”
是的，做教师的应该爱学生，就象做父母的应该爱自己的孩子一样。教育事业应该是一门爱的事业，我们的学生应该在爱的环境中健康地学习和成长。正常的学生需要教师的关爱，特殊的学生更需要教师的关爱。我想：既然我已从事了这项爱的事业，那么我就会在这条爱的征途上尽心尽责地做好自己该做的一切，将我全部的爱奉献给我的事业，奉献给所有的学生。