学习目标：
1．通过查词典、联系上下文，能说出“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语的意思。
2．通过自读、指名读、交流读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自主感悟，合作交流，能抓住描写人物语言、动作、神态的重点词句，体会到伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
4 . 通过观察，比较，借助资料，能初步了解剧本的语言特点。
教学重点：
通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，能体会到人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学难点：
通过人物的语言体会机智、勇敢，能感悟到语言的魅力。
教学过程：
一、揭题，了解故事内容。
1．今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛） 思考：半截蜡烛有多长？如果燃烧需要多长时间呢？
2．介绍关于第二次世界大战的资料。
二、初读课文，了解剧本。
1．自由读课文，读通课文。
2．介绍剧本的知识。（相机出示相关的例子）
①课文开头列出了时间、地点和人物。
②整篇课文是对话的形式。
③课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
3．分角色朗读课文。
默读思考：剧本主要讲了一件什么事？
三、深入阅读，体会人物语言。
思考：半截蜡烛是什么？找出课文中关于蜡烛的描写的句子
（一）庄严使命
1．出示课文环境描写的句子
思考：你从这个环境中体会到了什么？
2．出示伯诺德夫人教育孩子的话：
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？ 思考：你从这句话中体会到了什么？
（二）机智周旋
过渡：伯诺德夫夫人一家用自己的机智勇敢和镇静保护情报，与分秒时间赛跑。自读感悟，做批注。在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
感受伯诺德夫人形象
伯诺德夫人（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）
（1）当伯诺德人的看到德国佬点起了藏有情报的蜡烛，她会想？
（2）她是怎么说，怎么做的？你从这个句子中体会到了什么？
（3）你认为伯诺德夫人是一个什么样的人？（沉着冷静机智） 指导朗读。
过渡：轻松的心情没有持续多久，因为——（出示中尉甲） 中尉甲 （不耐烦地）晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。（又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃）更亮了一些，不是吗？
感受杰克形象
杰克（若无惹事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
（1） 当看到妈妈吹来蜡烛的计策失败的时候，杰克会想什么？
（2）他是怎么做，怎么说的？你从中体会到了什么？指名朗读。 理解“若无惹事”。
（3）指导朗读。
（4）结果 。
中尉乙 （厉声）难道你不用蜡烛就不行吗？（一把夺回烛台） 感受杰奎琳形象
过渡：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。杰克的计策失败，保住了蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分出她的智慧。
（1）看到妈妈和哥哥的计策失败，杰奎琳心里会想些什么呢？ 这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？不惜一切代价，包括我们的生命。
（2）她是怎么做，怎么说的，你体会到了什么？
杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。
她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。笑容像百合花一样纯洁。 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ 我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。晚安，各位先生。晚安，妈妈。
她很勇敢，很聪明。理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” 还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子；杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军少校的喜爱，就不会刁难她，顺利地拿到了蜡烛。
（3）指导朗读（天真、纯洁。）
（三）二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？（马赛曲）
四、内化形象，排练剧本。
1．分角色朗读剧本。
2．自由组合，排练剧本。
五、拓展延伸。
1．阅读记叙文《生死攸关的烛光》。说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有什么特点。
2．改编《晏子使楚》。
课后练习：
1．搜集有关剧本的资料。
2．把《晏子使楚》改编成剧本。
板书设计：
半截蜡烛（生死攸关）
伯诺德夫人 点燃油灯 吹熄 重新点燃 杰克
杰奎琳
抱柴生火 上楼睡觉 （机智 端走 端走 勇敢 爱国情怀）夺回 成功