活动设计背景

由于 大班孩子无论是思想还是行为都有了较大的自主性，生活学习行为上开始更加独立，在这样的情况下更要注重培养他们的团结和合作意识，播下一粒“合作双赢”意识的种子。

活动目标

1、通过设定的项目活动，让孩子们加强团结合作与友谊。

2、 在活动过程中让孩子们自己去感悟和体会团结合作的重要性。

3、 在活动中锻炼身体素质，激发孩子们积极向上，永争第一的精神。

教学重点、难点

1、教学重点在于让孩子们在心里留下“团结合作才能获得更大的成绩”的意识。

2、教学难点在于通过浅显易懂的方式让孩子们接受并能理解。

活动准备

1、为活动准备相关的音乐背景和相应的活动道具。

2、为活动作好相应的安全防护措施。

活动过程

1、开始环节：

由老师通过平常孩子们喜欢的动画片中的英雄人物作为引子，开始激发孩子们内心的“英雄”欲望。然后老师提议举行赛跑活动，看看谁是第一？谁才是英雄？活动分为个人比赛和团队比赛。

2、基本环节：

（1）个人赛跑比赛。老师：“同学们，我知道你们都是好孩子，你们将来一定都能成为英雄，但是现在你们不但要好好学习，也要好锻炼身体，将来才能成为真正的英雄，你们说是不是？现在我要举行赛跑，看看谁能跑得第一？”孩子们：“我跑得最快了！我要得第一！”“我才跑得快！我才是第一！”老师：“光说是没用的，要跑完才知道谁是第一。下面我来分组，开始比赛。”

（2）在活动操场数名老布置好场地，开始播放运动员进行曲。孩子们开始兴奋起来，跃跃欲试。

（3）比赛开始，场面热闹无比，在老师专门维持下，保证赛跑过程的安全。跑得第一的小朋友欢呼雀跃。

（4）团队赛跑（两人一组，腿部绑在一起，手把手不能分开）。老师：“同学们，下面要进行的比赛不是一个人了，我把比赛规则讲一下（略），下面由我和另一位老师示范一下”。同学们在前俯后仰无拘无束的笑声中明白了比赛规则。

（5）在激昂的进行曲中，比赛顺利进行。很快比赛结果出来，原本个人比赛第一的小朋友和另一个同学配合赛跑时，最后的成绩反而较差，相反原本单个成绩不理想的同学配合一起最终取得了较好的成绩。结果那些原本个人跑第一的人开始埋怨另一方，怪对方拖了后腿。老师先不讲评，静静观察每位同学的表现。

3、结束部分。等大家终于开始安静下来。老师：“同学们，看了刚才大家的表现，我觉得每位同学都很了不起，都是最棒的！都是第一！”同学们带着不解带着疑惑看着我。老师：“刚才李小刚同学个人比赛跑了第一，为什么他和曾虎两人跑的时候只跑了第三呢？而王潮涌和赵兰同学个人比赛倒数几名最后两人一起跑却得了第一呢？你们说说，这是为什么？”

（1）同学们开始乱哄哄七嘴八舌的讨论开了，老师也不提醒，让同学尽情的说，不管他们得出什么结论。

（2）等同学们逐渐静下来，基本有结论时。老师：“同学们，你们想明白了吗？”同学们开始发言了，有的说：曾虎跑得太慢了，拖了后腿…他们摔了一跤…他们的手没把紧…

（3）老师总结讲评。老师：“同学们讲的都有道理，但是你们注意到没有，在两人组比赛的时候，凡是成绩比较好的，是不是他们的步子都比较整齐啊？而成绩不好的是不是步子都不齐啊？”，同学们又一阵嗡嗡声。最后都基本认同了这一点。老师：“同学们，这说明什么啊？是不是跑得快的同学放慢一点，跑得慢的同学加快一点，两人的步子就更容易跑齐啊？只要跑齐了，两个人的速度自然就快了啊！所以啊，这就需要参加赛跑的两个要配合好，把步子跑齐了才行，才能得到好的成绩，你们说是不是？”同学们大声说：是！

4、延伸部分。 老师：同学们，不光是赛跑活动，在学习上，在其它很多事情上都是这个道理，有许多事情一个人是很难完成好的，必须大家共同努力才能完成，只有大家相互帮助，相互团结，共同努力才能取得更好的成绩。明天你们告诉我，还有哪些事情一个人完不成，需要共同努力才能完成？好不好？

教学反思

1、我觉得这次活动的形式也许单调了些，还不够丰富，主题和趣味性基本具备了，启发性还欠缺点。

2、这个主题稍显深沉了些，对于孩子们能否理解领悟没有十足把握，对于引导手段还可以进一步加强。

3、如果重新上这一堂课或者重新设计，还可以在细节和手段上加以丰富和改善。

4、我觉得现在的孩子绝大部分是独生子，以自我为中心意识很强，独占意识也很强，少有共享和合作意识，类似的主题活动要多开展，只要能在他们心灵里播下一粒种子，我想总能有所收获的。