【教学目标】

1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到右”的写字规则。

2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。

3. 练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。

4．激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾听别人的发言。

【重点难点】

掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

　第1课时

一、揭示新课，提出学习要求

二、指导学习，落实训练内容

（一）读绕口令。

1．告诉学生：绕口令实际就是一种语言游戏。你们喜欢玩这种游戏吗？

2．学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。

3．再练习读，先慢读，再快速读。

4．同桌互读，要求读正确、读流利。

5．全班比赛读，看谁读得又快又准。

（二）有趣的汉字。

1、读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏：万——方土——王果——棵羊——样）引导学生读一读再说发现。

2、刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说一说。（展示课件第五屏： “万”字加点就是“方” “土”字加横就是“王” “果”字加木就是“棵” “羊”字加木就是“样”）自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。

3、你还知道什么字加什么（笔画或字）组成什么新字吗？小组同学编一编，说一说；全班交流。

加一笔如：米—来、人—大、日—白等）

（加偏旁如：云—会、十—叶、月—明、人—闪等）]

4、做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。

（三）指导写字。

1．复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？

2．这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。

3．按照笔顺规则在田字格里写字。

4．拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？（如：二、云、鱼、当、兴、六……）哪些是从左到右写的？（如：棵、松、叶……）让学生说一说，再写一写。

　第2课时

一、谈话引入，揭示新课

二、识字学词，积累词语

1．读一读，你从课本出现的几个词语发现了什么？（每个词语分别含有“冬”或“东”；还发现两个字的读音相同。）

想一想：你有什么好办法记住这对同名的好朋友吗？

2．“冬”和“东”还可以组成什么词？先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……

3．你们还可以用学过的生字扩词吗？试一试，小组交流一下。

三、读背歌谣，快乐游戏

1．自读歌谣，把字音读准确。

2．小组互读，比比谁读得好。

3．边读边想：

（1）这首儿歌介绍了哪几种动物？结合插图说说“一个大”和“一个小”各指什么？引导比较哪边多，哪边少？

（2）你还从歌谣里发现了什么？

这首儿歌里藏着两组反义词，谁能说一说？大——小、多——少。

4．配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。

5．指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。

6．对对歌游戏。

（1）师生合作游戏：我说高，我对矮；我说白，我对黑„„。

（2）同桌互相游戏。

7、同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。

四、总结收获，课外延伸

1．说说在这节课里你有什么收获。

2．把古诗或歌谣读给别的小朋友听。

　第3课时

[这次语文口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，要指导学生认真观察自己最喜欢的玩具，通过多种形式的对话，培养学生的观察能力和口语交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。]

【教学目标】

1．能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么，是怎样玩的。

2．通过语言的表达，使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。

3．培养学生认真观察事物的兴趣，热爱科学的情感。

【重点难点】向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的。

一、激趣导入

1．小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？

[播放动画，一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。]

师：这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？

2．师：今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（读题。）

二、引导方法

1．引导学生掌握介绍玩具的方法。

[教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。应该怎样介绍它呢？]

2．根据学生提议屏幕出示：名称、外形、怎样玩。

三、互相介绍

1．四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。

2．指名在全班介绍自己的玩具。

3、小结：按一定的顺序介绍，如用上“先„„再„„然后„„最后„„” 等词语会让你介绍的更清楚。

四、情境交际

1．播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。

2．你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的？扮演小记者去采访。（在此过程中让学生懂得与别人交往，要热情大方，有礼貌，学会与别人交往。）

五、总结

今天小朋友们积极地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。在日常生活中我们经常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。 ���h�$�����b��听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。

7．带着头饰表演读。

8．背诵你最喜欢的句子。

三、联系实际，说说本领

[师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。]

四、指导书写，运用新词

1．复习生字词。

2．写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3．运用已学过的生字组词说句。

4．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、总结课文，陶冶情感

1．学习了这篇课文，你有什么收获？

2．你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

六、布置作业，拓展课外

1．背诵课文。

2．回家把课文中的故事表演给家长看。

3．靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

【教学反思】

“善思才能善学”。在进行识字最有趣环节时我充分发挥学生的主体地位，你有什么好办法记住“东”和“冬”这对同名的好朋友吗？让学生自己去发现问题，这样学生不仅掌握了好的学习方法，而且也提高了学生的学习能力。在阅读短文时，引导学生在朗读过程中，找出文中反义词，应用到自己的生活中，再从生活中找出类似词语，实现“深入学进去，形象走出来”，拓展了学生的语文积累。