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学科 |
语文 |
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学段 |
一 年级 上 册 |
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课题 |
14 太阳的颜色 第 二 课时 |
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设计者 |
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教材 分析 |
《太阳的颜色》是一篇非常美的课文，景色美，语言美，画面美，心灵也美。这篇知识性童话说的是小白兔很想知道太阳的颜色，就去向小鸟、蜜蜂、青蛙请教，可它们说的都不一样，最后小白兔还是没有弄明白太阳的颜色。课文景色美，描写了草地、花园、田野；课文语言美，重点段落重点语句句式统一，如：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的；课文画面美，四幅插图色彩明艳；课文心灵也美，爱思考爱请教的小白兔，热心肠的小鸟、蜜蜂、青蛙，友好相处的小动物们。课文结尾的问题“太阳到底是什么颜色呢”，让学生充满好奇，对自然产生兴趣，给学生探索思考留下空间。同时，《太阳的颜色》一课，也告诉了学生一种思考或探究方式，那就是从不同的具体事物中寻找答案。 |
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学情 分析 |
在感性思维的学生心中，太阳是红色的。但是，生活经验让学生知道世界万物颜色各异，即使同一种色系也有深浅的差别。 |
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学习目标 (重难点) |
1．学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字；会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。 2．正确流利地朗读课文。 3．通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。 教学重点：正确流利地朗读课文。 教学难点：知道植物的颜色与太阳有关，探究并发现太阳的颜色。 |
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教 学 过 程 |
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教学流程 |
教师与学生活动 |
设计意图 |
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激趣导航 1分钟 |
师：世界上只有一个地球让我们生存，也只有一个太阳方便着我们的生活。太阳给我们带来了光明和温暖。有只小白兔非常爱动脑筋，它想知道与太阳有关的什么呢？它又是怎样去寻找答案的呢？最终它找到答案了吗？ |
三个问题引出课文主题，归纳了课文主要内容，揭示了课文结构，对小白兔的介绍渗透勤思考勇探索学习方法和学习品质教育。 |
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自学质疑 5 分钟 |
1.学生自读课文，标出自然段序号。 2.学生自主在课文中寻找三个问题的答案。 |
大致了解课文内容，弄清课文结构，培养自学思考能力。 |
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善教解惑 25分钟 |
1． 学习第1自然段，解决问题1。 （1）师：小白兔很想知道什么？ 生：太阳是什么颜色。 师：你从哪儿知道的？ 生：第1自然段。 （2）学生齐读第1自然段。指导朗读，“很想”重读。 （3）用单横线和波浪线分别勾画问题和答案，如：小白兔很想知道，太阳是什么颜色。 2. 整体把握课文重点部分，解决问题2。 师：小白兔很想知道太阳是什么颜色，它又是怎样去寻找答案的呢？ 生：小白兔去问了小鸟、蜜蜂、青蛙。 师：你从哪儿知道的？ 生：从第2、3、4自然段知道的。 师：请圈出三只小动物。 师：小白兔去问了三只不同的小动物。这里的“问”是请教的意思。你觉得这是一直怎样的小白兔呢？ 生：爱动脑筋、爱请教、有礼貌的小白兔。 师：看来，当我们有不懂的问题时，我们可以有礼貌地向不同的人请教。 3. 学习第2至4自然段，品读词句。 （1）师：小白兔怎样请教小鸟的呀？小鸟又是怎样回答的呢？ 生：小鸟，请问太阳是什么颜色的？ 生：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。 （师：小鸟为什么说太阳是绿色的呢？ 生：小鸟看见太阳照在树叶上绿油油的，就说太阳是绿色的。） 学生勾画小鸟说的话。学生齐读此句。重点指导读：绿色的、照、绿油油。 师：绿色的什么？绿油油的什么？ 生：绿色的太阳、绿色的树叶、绿油油的树叶。 师：阴天的树叶、晚上的树叶，是绿色的树叶还是绿油油的树叶？ 生：绿色的树叶。 师：阳光下的树叶呢？为什么？ 生：绿油油的树叶。阳光一照，树叶又绿又亮。 师：又绿又亮的颜色就是绿油油，绿色像油一样发光发亮。 师：有了太阳的照耀，树叶才是绿油油的。绿油油的树叶多美呀！美得发亮，美得放光！这是谁的功劳呢？我们要感谢太阳，是太阳给了树叶绿色。来，读出对太阳的感激之情。 学生再读这句话。 （2）师：小白兔听了小鸟的话，它想了想。小白兔想什么？ 生：可是，太阳照在别的东西上不是绿油油的呀？ （3）师：小白兔还是没有得到答案，它又去请教了，得到了怎样的答案呢？ 生：太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。 生：太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。 请两个学生分别在黑板上画出红色和黄色，老师涂出红色和黄色，让学生从颜色的浓淡上辨析红色和红艳艳、黄色和黄灿灿。 请学生想象晴天和阴天的花朵、稻穗颜色，体会红艳艳、黄灿灿。 师：有了太阳的照耀，花朵才是红艳艳的, 稻穗才是黄灿灿的。红艳艳的花朵多美呀！美得夺目，美得迷人！黄灿灿的稻穗真像闪闪发光的金子，多美呀！读出对太阳的感激之情。 指导学生读句子：太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。 |
1．继续训练学生标自然段序号的能力和勾画重点语句的能力，养成勾画习惯。 2.重点指导学习第2自然段，从补白“问”、辨析词语“绿色”和“绿油油”、指导朗读统一句式入手。 3.从补白小白兔的“想”入手，引导学生进一步探究。 4.通过第3、4自然段培养学生的自学能力。 |
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思辨融通 9分钟 |
1．学习第5自然段，解决问题3. 师：太阳到底是什么颜色的？小白兔找到答案了吗？ 生：没有。 读读课文最后1自然段。重点指导“都”、“到底”。 2．引导学生探讨太阳的颜色。 师：太阳到底是什么颜色呢？请你们像小白兔一样，到大自然中，到生活中去寻找答案吧，相信你们会有惊奇的发现。 3．正确流利朗读全文。 4．集体完成作业一、二。 |
作业设计重在积累词组，也是为了给学生说句子提供素材。但，同时设置障碍：太阳不能照在夜空中。 |
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板书设计 |
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14 太阳的颜色 看见 照 小鸟 绿色 树叶 绿油油 蜜蜂 红色 花朵 红艳艳 青蛙 黄色 稻穗 黄灿灿 小白兔想：太阳到底是什么颜色呢？ 七彩阳光：红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 |
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作业设计及标答 |
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一、 词组连线。 绿油油的 花朵 白花花的 夜空 黄灿灿的 树叶 蓝湛湛的 海水 红艳艳的 稻穗 黑漆漆的 银元 二、句子练习。 太阳是 白色的 ，照在 银元上白花花的 。 太阳是 蓝色的 ，照在 海水上蓝湛湛的 。 |
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