小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》教案

教学目标：

1.通过“分类活动”，整理与疏通运算定律、性质之间的联系与区别，弄清“简便计算”的来龙去脉，体悟到“凑整”思想。

2.通过“错例诊断、跟进练习”，在真实场景中查漏补缺、自我反省，提高简便计算能力。

3.通过“另眼鉴赏”，从另一个视野体验运算定律的应用价值。

教学流程：

一、激活知识、整理疏通

1.收集课前学生出的可以简便计算的试题。并校对反馈　

2.对试题按一定标准分类。（让学生通过独立思考、小组交流等方式让学生自主探索分类。）

3.全班反馈。

预计学生会出现如下几种请款

（1）按照各种运算定律各一类。（五类，在黑板上贴出来）

（2）按照交换律、结合律、分配律分成三类。

……

二、查漏补缺、跟进练习

1.猜测前测题中哪些题错误的人数最多？　

2.出示全班每题出错的统计数据，说一说感受。

3.错例诊断：通过让学生圈一圈、想一想、评一评等诊断与反思手段，达到对知识的查漏补缺，进一步完善运算定律与性质。

4.渗透简便计算的策略多样化与优化。

5.跟进练习

（1）怎样简便就怎样算

（2）选一选

1/3×8÷1/3×8的正确答案选（ ）

（3/7+7/11） ×7×11的简便计算方法是（ ）

三、回顾整理，提炼思想。

对复习方法以及简便计算的思想作梳理与提炼

四、另眼鉴赏，拓展提升