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学科：数学 授课年级：一年 设计人： 林俏俏 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第二册第三单元 | ||||||
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课题 |
我和小树一起长 |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
培养学生认真观察图的学习习惯。渗透猜想思想。 | |||||
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能力目标 |
1. 训练学生看图提问题的能力。 2. 运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。 | ||||||
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情感目标 |
对学生渗透环保意识。 | ||||||
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教学重点 |
看图提问题能力的培养。 | ||||||
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教学难点 |
看图提问题能力的培养。 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
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导入 |
春天来了，为了绿化环境，学校组织同学们植树。每个班的同学都非常认真的干活，谁都不愿意自己班输给其它班级，那到底哪个班植的树多呢？请同学们给他们当裁判好吗？ |
好 |
1 | ||||
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探究，巩固与拓展 |
师：谁愿意来汇报一下你数的结果？（别人汇报时，其它同学仔细观察图，看他数的是否正确。如果正确，我们用手势来表示。） 师：有谁看到在一班的小树旁，淘气在干什么？ 师：那有谁知道淘气有多高？ 师：那谁能估计小树有多高呢？ 师：根据什么来估计的？只差一点点。 师：你估计的很准，回答的太精彩了！小树还很小，同学们可好好好照顾它啊！ 师：第二组结果如何呢？ 师：你是怎么数的呢？是由几个十，几个一组成的呢？ 师：第三组的情况如何呢？ 师：你又是怎么数的呢？十位上的"4"表示什么？个位上的"5"表示什么？ 师：你们真是太厉害了，很容易就找到了这些数学信息。 师：谁能根据这些数学信息，提出一些数学问题呢？ 师：谁来解答呢？生解答并说说是怎么计算出来的？ 师：一次植树活动，同学们就能找到这么多的数学信息，提出这么多数学问题，真是太了不起了。同学们种了那么多的树，我们的城市就会变得更加美丽，这与你们的辛勤劳动是分不开的。 师：请同学们看图，从图中你都看到了什么？ 师：通过这些数学信息，我们能不能知道杨树、柳树、柏树、松树各有多少棵呢？ 师：根据这些数学信息，你还能不能提出数学问题呢？能提出几个问题呢？给学生充分的时间讨论，让学生提出更多的问题，然后汇报结果。 同学们观察得多很仔细，获得了很多数学信息，也提出了很多的数学问题，老师真为你们高兴，那么，谁能观察我们的班级里有没有数学信息，提出问题，并解答？ |
生：一班植树31棵。师：你是怎么数的？几个几个数的？生1：是十个十个数的。生2：是一个一个数的。 生：他在和小树比个。 生：1m20cm。 生：小树大约高１m15cm。 生：小树和淘气的身高差不多。 生：二班植树43棵。 生：是由四个十和三个一组成43的。 生：三班植树45棵。 生：十位上的"4"表示四个十。个位上的"5"表示五个一。这个数是45。 生：1、一班，二班，三班一共植树多少棵？ 2、三班比一班多植树多少棵？ 3、一班比二班少植树多少棵？ 生：有树，山，飞机，凉亭，小朋友师：都有什么树呢？生：有杨树，柳树，柏树，松树师：那有没有数学信息呢？生1：有40棵杨树。生2：柳树比杨树多16棵。生3：又栽了52棵柏树。生4：松树比柏树少多了。 生：杨树40棵；柳树56棵；柏树52棵；松树18棵。 讨论汇报 回答 |
32 | ||||
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总结 |
通过这节课，老师发现同学们有很大的进步，不但能自己提出问题，并且还能解决问题，老师高兴极了。同学们，你们发现了吗，数学就在你的生活中，就在你的身边，只要你仔细观察，你就会捕捉到更多的数学信息。 |
倾听 |
2 | ||||
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板书设计 |
我和小树一起长 一班31棵；二班43棵；三班45棵。 | ||||||
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教后反思 |
见博客“回复”部分。 | ||||||