自信心是幼儿积极主动参加一切活动的内动力。良好的自信心，也是幼儿能够顺利完成活动，克服困难，取得胜利的有利保障。从小培养幼儿的自信心，能为他将来参加学习、工作、生活等一切社会活动打下坚实的基础。为他将来人生道路上的每一步成功，扫除障碍，所以作为老师和家长应该把对幼儿自信心的培养放在重要位置。
下面是我在工作生活中积累的培养幼儿自信心的几点体会：
一、老师如何培养幼儿的自信心
1、在鼓励肯定的语言氛围中，建立幼儿的自信心。
老师必须注意自己对幼儿的评价和态度多肯定和鼓励幼儿，如：爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，训斥幼儿，总之对幼儿的评价必须客观、公正，特别需要指出以是，当幼儿遇到失败和挫折时，老师要给予更多的鼓励，而不要一味的指责，以保护和增强幼儿的自信心。每当幼儿取得点滴成功时，我都要祝贺他们，并讲给其它小朋友听，在全班树立榜样，在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中建立幼儿的自信心。
2、在各种丰富的活动中体验成功，培养幼儿的自信心。
老师要有针对性地为幼儿提供获得成功的条件和机会，让幼儿在实践中积累成功的情感体验。如组织“我敢做、我会做、我能做”活动，全班幼儿互相交流，让每个幼儿向同伴介绍自己能干什么？内容可以包括学习、纪律等方面，活动前，老师应了解每个幼儿的特点，尤其是那些能力较弱或自信不足的幼儿，帮助他们进一步明确意识到自己也有长处从而培养自信心。又如开展“小博士”活动。教师在户外活动时组织幼儿围坐在一起，请每个幼儿轮流当“小博士”给其它幼儿出谜语或脑筋急转弯之类的题目，请大家解答，如没有答对时，最后请“小博士”告诉大家答案，此活动中所有的幼儿都有表现的机会，能使他们认识到自己的能力和长处，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励，而进一步培养了自信心。
3、在发扬优点，弱化缺点中增强幼儿的自信心
每个幼儿都是一个独立的个体，老师应该分析每个幼儿发展的特点、扬长避短，针对不同儿童的独特性，因材施教。不要将幼儿作横向比较，每个幼儿都有自己的发展速度和发展优势，老师要善于抓住每个幼儿的闪光点，引导他们看到自己的进步，从而树立起“我也行，我也很可爱”的观点充满信心的面对自己，努力追求进步。如：张小宇很调皮，但是表达能力非常强，我们就可以组织这类幼儿进行“小小广播员”活动，请他讲一讲自己的观点，表达自己的想法和意见，让他得到大家的尊重，增强自信心。如：张小辉最大的特点就是爱劳动，我们请这样的幼儿当值日生，协助老师及保育员为小朋友服务，他认为得到了老师的重用，自己很开心，工作更有劲儿了。老师要善于利用每个幼儿的优点，并及时启发引导他，从而增强幼儿的自信心。
4、在一点一滴的生活情境中树立幼儿的自信心
自信心的培养，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一个人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他对成功的信心与潜能的发挥。如：我们班的李子奇小朋友刚来幼儿园是每节绘画课看着别的幼儿绘画，她总是不敢动笔，一个劲儿的对我说：“老师我不会。”我对他说：“你还没画怎么就说不会画。”李子奇说：“不，老师，我怕我画不好。”其实这个幼儿是怀疑自己的能力，对自己没有信心，于是我请他出来看别的幼儿绘画，让他看到有的幼儿画的也不是很成功，可以他们敢画，他们在一次次的练习，用不了多久他画的一定会很棒。 “你多聪明呀！”老师相信你只要努力一定会成功的，慢慢地他开始动笔了，而他的每一次绘画我都会毫是吝啬的鼓励他，所有到现在他的画越来越好了。所以当幼儿遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的，老师应及时调整好他们的心态，使他们有足够的勇气坚定信念，持之以恒，向确定的目标奋进。老师要在生活中注重一点一滴的情境不放过任何教育契机，从而树立幼儿的自信心。