孩提时代我的理想是当一名光荣的人民教师，只因为碰到个老师，风趣、幽默，常常在欢笑声中让我们学到了知识，非常有人格魅力，从他那里，我第一次听到了“只有不会教的老师，没有教不会的学生”这句话，于是，我有了崇拜的偶像，有了理想。可当我真正踏上了工作岗位，我却迷茫了，这样的学生我实在无法和这句话关联起来。
作为一名语文老师，我最大的希望并不是要求学生能有多好的语文功底，只想通过我的努力，让他们能尽量多一点感受语文的魅力，多点对语文课的兴趣，但在三（1）班的学生身上，我却总是很无奈。这些学生能力水平差异特别明显，但这还不是最大的问题，最大的问题是，这些学生特别容易思想不集中。上课玩铅笔的，和同学说话的，随意管别人的，各种情况都会出现。我决定要改变这样的课堂现状。我选取了奖励的方法。几天下来，似乎有了一定的效果，课堂上的效果有了一定的改观，学生的坐姿端正了很多，举手发言的同学也多了，但就在我认为这一方法有效的时候，学生的表现却让我飘飘然的心情重重地砸在了地上。
照例，那天我口袋里装了一盒巧克力豆去上课，有个学生看到我很开心，问我：“老师，今天有没有奖品啊？”我故作神秘的笑笑：“当然，不过要表现好才能有哦。”还顺便拍了拍口袋，发出巧克力豆互相碰撞的声音。他们很开心，我也很开心。我期待着一堂满意的课。课进行到一半，我在写板书的时候，后面却传来了小声的议论声：“你说老师口袋里的是什么东西呢？”“我猜是糖。”“我猜是……”原本安静的课堂渐渐变成了“猜猜是什么”的讨论会，这可不是我想要的。好吧，我来揭晓答案吧。我克制住我的不满，直接把巧克力豆拿出来：“我口袋里是一盒巧克力豆，现在开始不要讨论了，表现不好的同学我可不会给哦。”原以为就此能平息他们的讨论，谁知随之而起的话语是：“德芙，我很喜欢吃的。”“我也喜欢吃……”我一拍讲台，声音一下子高了八度：“谁再说话我请他到外面去！”平时一向随和的我，此刻让他们吓了一跳，教室里一下子安静了下来，甚至连个别同学回答我的提问也没有了反应。课，在沉闷的气氛中结束了。