教学内容:
教科书第6、第7页的内容。
教学目标:
知识目标:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系。
能力目标:培养学生简单的空间推理能力。
情感目标:初步发展学生的空间观念,并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点:
用上、下描述物体的相对位置。
教学难点:
理解上、下位置的相对性。
教学媒体:
师:电脑多媒体课件、实物投影仪、书架。
生:书、学习用品若干份。
教学过程:
一、创设情境
教师利用媒体播放动画:“遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面……”(参看“优秀课件——美丽的夏夜”)
随着动听的音乐出示主题图(参看“图片集锦——弯弯的小河”)。
二、新课探讨
1.看图说话。
(1)先引导学生说说看到了什么。
师:你看到了一幅怎样的画面,画上都有一些什么呢?
生:这是一幅夜晚的美景,我看到了弯弯的月亮……
(教师多让一些学生说一说,从大体上先熟悉一下画面。)
(2)结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察:弯弯的月亮下面有什么呢?
生1:有一个小朋友,还有一座拱桥。
生2:月亮下面有一条小河,小河上还有一条小船。
师:这位同学说得非常棒,他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能学学他,也用“上下”说一说图中物体的位置吗?
(教师适机板书出:上下。)想好后;同桌先相互说一说。
学生同桌交流后集体反馈。
生1:小朋友们在大树下捉迷藏。
生2:大树下还有一口水井。
生3:河的上面有一座桥。
……
(学生畅所欲言,只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)
2.说一说,体会上下位置的相对性。
(1)利用投影出示玩具摆放图,并指导学生看图(参看“图片集锦——玩具摆放图”)。
师:大家从下到上观察,说说每一栏都摆放着什么?
生1:第一栏摆着糖果、牛奶……
生2:第二栏放着许多的玩具。
生3:第三栏放着一些书还有地球仪,闹钟。师:从摆放的物品中你发现了什么?
生:我发现了吃的东西都放在一块,玩的东西也放在一块。
师:对了,这个橱子里的物品分类放在一起,这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。
(2)体会相对性。
师:书在玩具的什么位置?
生:书在玩具的上面。
师:那玩具在书的什么位置?
生:玩具在书的下面。
师:对了,书在玩具的上面,反过来说玩具就在书的下面还有什么?
生:食品也在书的下面。
师:食品在书的下面,换句话还可以怎么说?
生:书在食品的上面。
(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。)
师:如果说玩具在下面,对吗?