第一篇教学设计
一、复习生字
1、开火车认读生字、词语。
2、认读带有本课生字的儿歌：
大树旁边种花生，花生开花格外艳。
小小松鼠每天等，许多天呀过去了，
花落不见结果子。松鼠自言自语说，
花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。
二、入情入境，理解感悟
1、多媒体课件出示两幅插图，知道学生观察：想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
2、阅读1、2自然段：
（1）看第一幅图，你觉得花生的花怎么样？课文中是怎么样写花生花？找出句子读一读。
（2）出示“鲜艳”一词，指名说出“鲜艳”的意思。（颜色明亮而好看）
（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等等）
（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” （突出金黄色、格外）
（5）小松鼠看见花生的花，它是怎么问鼹鼠的呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。
3、阅读3、4自然段：
（1） 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？（学生读：“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。”）结果又怎样呢？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
（2） 理解“每天”：
① 小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？
② 昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？
③ 今天呢？
这就是──“每天”（学生朗读第三自然段）
（3） 小松鼠没看见花生，心里觉得怎么？（很奇怪，也很失望。），谁能用这样的语气读这句话。（指名读，教师给予指导。）
（4） 找了很久都没有看见一个花生，这时候小松鼠说了一句什么话，找出读一读。
（5） 它说这话时身边有没有其他人？那它是对谁说的呢？用一个词来形容，出示“自言自语”，学生认读。
（6） 理解“自言自语”，学生试着表演“自言自语”。