上海市一师附小：谭姗姗
一、教材分析
《我》是沪教版九年义务教育课本四年级第一学期第十一篇习作。教材中对于习作的要求是：写写自己的长相，写写自己的性格脾气，也可以找找自己身上最突出的优点和缺点，用具体事例，如实地记录下来，让人们了解一个真实的你。
四年级上学期学生的习作，在语言表达方面从三年级时的片段练习过渡到记一件事的简单习作，学习记叙自己的家庭生活、学校生活和社会生活的简单经历。逐步练习把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。内容较具体，语句较通顺，形成有重点，有条理的简短记叙文。
对于刚升入四年级的学生来说，练习写人的文章，具有一定的难度。这篇写自己的作文，材料是学生最熟悉的。他们面临的困难在于,如何选择有代表性的素材，进行有条理的表达。因此，我将这节写作指导课的教学目标设定为以下三点：1.选择最独特的素材，体现我与别人的不一样。2.通过对事例有条理的描写，表达人物的鲜明特点。3.350字左右。（课堂完成150字左右）。
课堂上，对于这篇习作的指导，我具体分为两步，第一步：选材指导。从“不一样的我”入手，指导学生选择独特的素材。通过三选二、二选一的甄选过程，最终确定一个有代表性的材料。第二步：表达指导。围绕选材，指导学生把事例写清楚。通过学习，让学生明白，写清楚需做到两点：一是要用事例说话。事例是最有说服力的，目的是为了让读者很清晰地了解你。二是要有条理的表达。我们叙说一个意思，必须清晰、明白。因此，我们表达的时候要有条理、分层次。先写什么，再写什么，最后写什么，哪些地方要写得简单一点，哪些地方写得详细一点，都要心中有数。
通过这节课的指导，要求学生在课堂上把自己一个方面的特点写清楚，回家后，再根据所学方法补充其他方面的内容，从而把最熟悉的自己写“活”。
二、教学目标
1．选择最独特的素材，体现我与别人的不一样。