教学目标:
1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
3、通过操作、观察,使学生知道如何使用秤,培养操作和解决问题的能力,增强生活意识。
教学重点:初步建立千克、克的质量观念。
教学难点:灵活运用千克、克这两个单位。
教具准备:天平秤、两个球、绿豆、铅笔、鸡蛋、苹果、盐、2分硬币
学具准备:盐(每组2袋)、2分硬币(每组1枚)
教学设计:
一、导入:
1、“看”:
师:谁愿意和老师做个游戏吗?老师和XX,比一比,用一句话说一说。
学生回答。
再次提问:你是怎么知道的?
板书:看。
2、掂一掂:
出示两个球。一个大却轻,一个小却重。
师:这儿有红球,篮球。你认为这两个球,谁比谁重?
让学生掂一掂,说一说你有什么感受?
师:当我们“看”不出物体的谁重谁轻时,还可以用“掂一掂”的办法。找身边的2样物品,用手掂一掂,说一说谁比谁重?
3、称一称:
想知道数学书、课堂作业本到底有多重呢?你有什么办法?
板书:称。
提问:生活中,你见过那些秤?
出示各种秤。
拿出一个天平秤。介绍天枰的使用方法。4、揭题。
师:秤是我们生活中测量物体轻重的重要工具。在数学中,把物体的轻重叫做物体的质量。今天,我们就来认识两个质量单位“克”和“千克”。
二、认识质量单位“克”。
1、1克的认识。
师:老师这儿准备了1枚2分的硬币和一粒绿豆,你认为谁的质量更接近1克?学生猜测。
天枰称一称。
指明:1枚2分的硬币约重1克。(板书)
让学生掂一掂,说一说1克有什么感受?
2、1克绿豆有几粒?
师:是的,1克很轻。那小朋友们,想不想知道1克绿豆有几粒吗?仔细看,我们一起来数一数。1、2、3……
是:原来12粒绿豆约重1克!板书。
3、估计一支铅笔的质量。
估计一下,一支铅笔约重多少呢?
称一称。5克多一点。一支铅笔约重5克。
4、说一说哪些物体约重1克或几克?
5、称一称数学书和课堂作业本到底有多重。
我们一起称一称。板书:一本数学书约重200克。
一本课堂作业本约重100克。
6、拿出盐,估计一下一袋盐约重多少克?先别忙着估计,四人小组轮流掂一掂。
学生估计。
三、认识质量单位“千克”。
1、一袋盐约重多少克呢?(500克)2袋呢?(1000克)
2、1000克,我们可以用较大的质量单位“千克”。板书:1千克
3、1千克等于多少克呢?板书:1千克=1000克。
千克和克的字母表示方法。