教学资源分析：
本课是苏教版小学科学四年级上册“假设与搜集证据”单元第三课有关纸飞机的内容。课上通过玩小纸飞机，将假设、收集证据、记录分析等整合为一体，使学生进一步理解什么是假设，验证假设需要反复实验，并搜集证据。
本课分为两大部分：第一部分，制作纸飞机并研究纸飞机。第二部分，引导学生想办法收集各种证据，验证书中的三个假设，并对马铃薯的“眼”展开研究。
就对小小纸飞机而言，先让学生自己制作纸飞机，然后引导学生提出纸飞机下降快慢的因素，并对此展开研究，收集证据，最后汇报：经过反复研究，如何验证自己的假设的。在让学生玩纸飞机的过程中，认识科学探究，经历科学探究的过程与方法。如能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能利用简单表格、图形、统计等整理有关资料，了解科学探究的结果是可以重复验证的等等。
教学目标：
过程与方法：
1、能够动手制作纸飞机。
2、对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。
3、会通过反复实验，搜集、记录实验数据。
知识与技能：
1、进一步认识科学探究的过程与方法。
2、知道影响小飞机下降速度快慢的一些简单的因素。
情感态度价值观：
1、进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。
2、科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。
教学准备：
教师：纸飞机图纸（同样大小的空白纸条，书中放大的样纸若干）、记录表、回形针、视频展示仪。
学生：笔、剪刀。
教室中间拉一条彩线，供学生放飞纸飞机，研究纸飞机用。
教学过程设计
(一)制作小飞机
1．演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。
2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）
3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？
4．自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。
５．玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。