问：请教林怡姐，关于上音乐班的事
请教林怡姐，最近给带女儿试听了一节音乐启蒙课，女儿非常喜欢，很快乐。这门课程融入了一些乐理知识，两年的时间把小学6年级的乐理都学完了。但是课程不枯燥，融入了很多游戏，除了学习乐理知识时，女儿有些坐不住外，(可能和有些内容听不懂有关系)，一直都很开心。而且这个课挺注重培养孩子自信心和独立性的。有心想给孩子报，老公说没必要，理由是有必要现在学到小学阶段吗？过早了吧。学的太多不一定是好事。但是据教授课程老师讲，学了这个后，6 岁以后将来学琴类的课程会很轻松。
答：这个问题我觉得应该这样看，首先，让孩子去感受音乐，其实重心不在学乐理知识，而是培养他的兴趣，提升他对音乐的感受力。没有一个音乐家会被乐理知识所束缚，乐理知识只是工具，而音乐最需要的是灵魂与智慧，而这些是需要积淀，同时也需要灵性的，不是单纯知识能够给予的。如果仅仅为了学乐理去报这个班，我觉得意义不是很大。如果是为了让他去感受音乐，并且他非常喜欢，你也认为他们的课程真的能对孩子起到潜移默化的作用，并且是你在家里没有能力做到的，我觉得就可以考虑。
一定要强迫孩子继续坚持吗？
前几天下班回家，在楼下碰到儿子经常一起玩的小伙伴--(名字：东东)！
她正在跟着妈妈爸爸联系轮滑鞋！那天北京特别的热，到了下班的时间还是非常热！让人感觉透不过起来！
我过去跟她们打招呼！结果，东东妈妈说，孩子不听话，就不想练习轮滑，后来看着可怜的小姑娘，我说不愿意就别滑了，天气也挺热的！没想到妈妈不肯，就说：“今天还行，不热！哪能她自己想练习就练习，不想练就不练呢！！一定要坚持！”我听了觉得有一些尴尬，因为也是跟东东妈妈比较熟了，我就说，算了，你要是总强迫以后孩子对这个运动该没有兴趣了，结果，她说，等她学会了轮滑自然就喜欢了、有兴趣了！见状，我只能客气两句走了！
看了小姑娘一眼，眼泪还在眼圈里边呢！小脸儿特别红，满头汗！
之前，我儿子跟东东是一个轮滑鞋学习班的，但是我儿子在其中一节课的时候不愿意学习“摔跤”这个项目，就不去了，只是作为喜欢，时不常的自己玩一会！就没再去哪个学习班，因为我问了几次，他都说不去！
哎，我不知道她妈妈的做法对还是不对，或者说我是不是有一些太“纵容”孩子了？
请林怡姐姐和大家说说到底怎么处理才对？或者说怎么处理，才不会伤害孩子，不会纵容孩子？
答：实际上，孩子感兴趣的事情，他们是可以坚持的，而且，即便你不让他们干，他们也会坚持做下去，根本就不需要父母去鞭策。不管将来学什么，我觉得还是以兴趣引导作为重点。一个他根本就不感兴趣的活动，为什么一定要逼他去做呢？没有一个孩子将来会全能，一个不是全能的孩子，他一样可以很快乐，很成功。即便他将来遗憾当年没有学点乐器，或者没有学学美术，这种遗憾其实对一个人心理的成长来说也是有利的。一个凡事都感觉很完美的人，他也是一个没有了继续发展动力的人，也许他反而会觉得很空虚，甚至觉得生命毫无意义，所以凡事都是有其两面性的，千万不要求全，两害相权取其轻就是了。孩子喜欢什么，你就创造条件让他去感受(当然，前提是，这是对他和他人都有益，最起码不会危害到自己和他人的活动)，跟他一起参加这类活动，在活动中拓展出更多的内容，以兴趣来引导他深入地去探究，他就会学会“苦中作乐”，在艰苦坚持的过程中感受到快乐，体验到一种成就感。另外，即便是他感兴趣的内容，他也可能进入某个转折点，感觉难以坚持下去，这种时候，我们想办法去促进一下我觉得是可以的。但是促进他的方式方法和时机要恰到好处，否则就可能适得其反，或者虽然把他逼出来了，但是会给他心里上带来一些阴影，这样的促进就有些得不偿失了。确实，当孩子在学乐器、绘画等技能的时候，如果他能突破自己，进入另外一个层次，他会体验到一种成就感，就能更加认真地坚持下去。但是在进入这样一个层次之前，他可能会比较苦，比较难以坚持。这时候，他确实是需要父母给他一种心理上的支持的。这种支持，我觉得不一定要死逼，而是可以通过别的方式来达到这个目的。比如，经常跟他一起去想象一个美好的未来，在他遇到困难的时候，跟他共情，表示你对他很理解。通过这些方式，我们就可以帮助他化解压力，同时也向他展示一个光明的未来。这比纯粹的逼应该是好多了