《九色鹿》是苏教版第七册的一篇课文，是一个美丽动听的神话故事。教学时，我紧扣住一个“美”字，将美根植于学生的心间。
一、感受美的形体，激发爱的情趣。
1、师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，（多媒体显示九色鹿的图片）。九色鹿最早出现在我国敦煌莫高窟的壁画上，后来出现在动画片里，它是美丽的化身。今天让我们一起走近它，去认识它，了解它好吗？
2、师：谁能看着图片简单介绍一下九色鹿？学生介绍。
3、师：是啊，多么美丽的九色鹿呀！洁白如雪的双角，九种鲜艳的毛色，怎能不令人喜欢？让我们打开课本，美美地读课文第一自然段。
二、紧扣丑的行径，反衬美的心灵。
1、师：这篇课文除了介绍美丽的九色鹿外，还讲了谁？它们之间发生了一个怎样的故事呢？请你带着问题，认真读课文，要求读准字音，读顺句子，读通课文。
2、学生自学课文。
3、检查生字词语的读音。
4、板书九色鹿和调达。
救
九色鹿 调达
出卖
5、师：这两条横线你会填什么词语？学生回答（板书“救”和“出卖”）。你能看着板书，用一两句话概括一下课文的主要内容吗？
6、学生齐读“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”，思考：你发现了什么？
6、学生交流。
7、教师小结：这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人——调达。调达到底做了什么见利忘义、背信弃义、恩将仇报的事呢？要想真正解决这个问题，我们必须认真读书，要结合课文中调达的具体表现，才能真正理解这三个词语的含义。请大家快速读课文，找一找课文是在哪几自然段是描写了调达的表现的？
4、学生快速阅读，找出相应的段落。
5、请你认真阅读第3、5、7自然段，好好体会调达救起后和看到皇榜后的表现。
6、学生自学感悟。
7、全班交流。
（1）调达救起后是怎样的表现？（生读感谢的句子）谁能代调达感谢一下九色鹿的救命之恩？（朗读体会万分感激的语气）
（2）调达不仅感激涕泠，还郑重起誓呢！起誓是什么意思？
教师穿插讲解“誓“字的由来：古人在发誓时，手持枝条，当话说完后，就把枝条折断，意思是如果说话不算数，不讲信用，就如同这枝条一样将自己一折两段。