【教学目标】
（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词 ：bag， in， on， under.
2. 能听说读： Where is the cat? It’s on /in/under…
（二）能力目标：能运用Where is the cat? It’s on /in/under… 询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读以下句子：
Where is the cat? It’s on /in/under the …
Is it the yellow bag? Yes ,it is. / No ,it isn’t.
2. 能运用Where is the cat? It’s on /in/under … 询问并回答物品的位置。
【教学难点】
准确理解介词的用法，询问并回答物品的位置。
【教具准备】
1.多媒体课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.动物的小卡片，彩色袋子等。
【教学方法】
1. TPR教学法
2. 情境教学法
3. 任务型教学法
【教学过程】
Step 1：Warming-up
1.教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣: Please stand up。
Step 2：Presentation
1. Where’s the cat?
逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型，Where’s the cat? It’s in /on/under the bag. 以及单词where(where’s=where is),in,bag.
2. Is it in the green bag?
Yes, it is/No it is not
拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag , yellow bag,达到脱口而出，方便后面句子的操练。
Step：3：Practice：
1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under
2. 看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。
3. TPR游戏：教师向学生发出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由学生根据听到的指令作出反应。
Step 4：Learn the text：
1. 播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2. 再放录音，让学生跟读。
3. 分角色朗读课文。
Step 5: Extension
1．看图说话
2．看图问答。
【板书设计】
Module 8 Unit 2 Where’s the cat?
Where’s the cat? It’s in / on /under…
Is it the yellow bag?
Yes ,it is. / No ,it isn’t.
广西师范学院初等教育学院04本英语方向 郭荣