教学目标：

1、认识13个生字，认识王字旁。

2、读通课文。

3、在游戏识字的过程中感受识字的乐趣。

教学重点：

识字、认字和朗读课文。

教学难点：

要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。

教学过程：

一、导入、揭题：

（一）故事导入：（师讲故事，创设情境）

乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得通红；黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上睡得正香……美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜园旁边一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞到那儿去玩。有一天，燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。这是一个什么任务呢？小燕子能不能完成这个任务呢？学了下面这个故事你就知道了。

（二）揭题、读题：

1、这个故事的题目叫——（出示课题）生读题。

2、来，认识一下这个生字娃娃，学习生字“次”。

二、初读课文，自学生字词

1、师：学得真不错。现在，我都等不及想知道发生在小燕子和燕子妈妈身上的故事了。你们呢？那就打开课本来读读。

2、出示自学要求：我会学：1、我能给自然段标出序号；2、我能用喜欢的符号标出生字娃娃；3、遇到难读的字，我想多读几次；4、我有办法记住生字娃娃的样子，还能说给同桌听。

三、检查自学情况

师：小朋友们学得真认真，现在让我们轻松一下，到大森林里去玩玩。（音乐）

师描述画面:你看，参天的大树遮天蔽日，幽静的小路上铺满碧绿的小草。多美呀！你觉得还缺什么呢？是啊，要是草地开满鲜花一定更好看。我们把鲜花姑娘叫出来，好吗？鲜花姑娘就藏在生字娃娃的背后，谁能读准生字，她就会出来和你见面。（出示，做“开花”游戏，自由读，同桌读，开火车读）。

1、 师：小鼠巴比也来到这里玩。现在，它该回家了。聪明的巴比在来的路上扔下石子做了记号。只要你读对句子，就可以帮它回到家。（出示）（在检查过程中，师生共同评议，纠正读错的字音，把句子读通顺。）

2、 师：小朋友们真能干。现在谁愿意站起来读一读自己最喜欢的一个自然段？（要求读得正确、通顺。）师生共同评议。

四、识记生字：

1、师：读得太棒了！这么可爱的生字娃娃，你能把它们记住吗？说说你有什么好办法。

（生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕”和“现”的字型（课件辅助）；区别“在”和“再”（课件）

2、猜猜它们都是谁？（课件）

五、布置作业

1、你还有别的记住生字的好办法，说给同桌或好朋友听听。

2、给生字找朋友。

3 、熟读课文。教学反馈：