（3）广泛性。类型多样，内容全面。
（4）趣味性。图文并茂，生动活泼，与小学生生活紧密相联，能引起共鸣。
二、如何发挥英文报刊在小学高年级英语阅读教学中的作用
一份英文报刊在手，要使其成功地辅助教学，挖掘其丰富的教学潜力，让它真正地吸引学生，还必须有得当的方法：
1. 做好读报起始阶段的扶持和指导工作，帮助学生消除阅读过程中普遍遇到的问题，避免产生畏难情绪或因受挫半途而废。
学生订阅了英文报纸，如果未能得到教师正确的指导，学生可能会很快失去阅读的兴趣，或者把报纸变成图画书，只看其中的图画。一般学生订阅的英文报纸的难度略高于学生实际水平，第一个摆在学生面前的拦路虎就是生词问题。若不加以正确的引导，学生很快就会厌烦那种时不时停下来查阅字典，到头来对文章的整体内容却感到一片茫然的阅读方式。
为了激发学生的阅读兴趣和热情，“猜——摘——仿”阅读模式成为初始阶段的首选。
所谓“猜”，即培养学生根据上下文猜测词义的能力。英语中也有一说法：There is no text without context.（没有上下文，也就不成其文。）因此也可以根据上下文猜测词义。单词丰富的内涵只有在语言环境中才得以准确体现，在班级开展猜词游戏或猜词比赛，一方面利于激发学生的阅读兴趣，从阅读过程中获得乐趣；另一方面通过阅读逐步扩大学生的词汇量，帮助学生取得可持续发展的基础。
所谓“摘”，即摘录文章中的好词好句，并通过各种机会随时运用以达到学以致用的目标。课堂就是论坛，交流与沟通在此得以实现。首先把班组分成若干学习小组（4人为妥），然后各小组成员间进行口头好词好句交流，最后选一组上台汇报反馈。
经过一段时间的摘录学习，学生在阅读过程中快乐的体验使他们渐渐树立起信心。教师应把握时机引导学生模仿写作，为学生今后的写作奠定语言基础。“仿”帮助学生树立了写作的信心，体验到了英文写作的成就感。