【教学内容】
教材第27页例1题及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】
1、能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按含有两个因素的分类标准进行分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性。
2、培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。
3、经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
【教学重点】
能按含有两个因素的分类标准进行分类。
【教学准备】
师生都分别准备四个圆和四个三角形，其中两个圆和两个三角形涂色。
【教学过程】
一、复习引入
在黑板上贴出四个圆和四个三角形，杂乱地排列。
师：小朋友们在上学期初步学习了如何给物体分类，你能应用所学知识，把黑板上的图形分成两类吗？
学生分小组进行分类活动。
师：分好了吗？哪一组的小朋友愿意上来说一说你们是怎样分类的？
学生到讲台上汇报。如果学生说出按形状进行分类，师要求学生把黑板上的图形按形状分一分，并注明这是按形状分的（如图所示）。
师：还有不同的分法吗？抽按颜色分的学生汇报，边说边用黑板上的图形分一分，师注明这是按颜色分的。
师：还有其他的分法吗？估计学生没有新的分法了。
师：通过上学期的学习，同学们已经会按形状分类和按颜色分类了，这节课在小朋友们掌握了这些知识的基础上，继续学习分类。
板书课题。
二、进行新课
师：这节课我们还是分图形，不同的是，我们要求小朋友们把颜色和形状都相同的图形放到一起。我们把现在的分类的要求和前面的分类要求进行比较，你发现了什么？
师板书：按形状分。
按颜色分。
把形状和颜色都相同的放到一起。学生比较后回答，原来只考虑一个问题，形状或颜色；现在同时要考虑两个问题，既要考虑形状，又要考虑颜色。
师：对了，原来的分类要求只要符合一个条件就行了，现在要同时符合两个条件。你觉得哪种分类要求要难一些呢？