教学目标：
1． 仔细看图，明白三个小伙伴以及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典，最后议一议：三个小和尚应该怎么做？
2． 照样子，练习“晶、蒜、森”三个字。
3． 背熟八条成语和《明日歌》。
4． 选择感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。
5． 学写毛笔字。
教学过程：
一．教学学用字词句
1． 审题，明确练习要求
2． 指导：学生看两组图，说说它们的意思。
（1） 出示第二组图，请学生仔细观察，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果怎么样？
（2） 请学生讲述三个小和尚的故事。
（3） 出示第一组图，同桌谈论，说说图中的内容，注意把故事的结果说清楚。
（4） 全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”，为什么？
教师相机指导，引导学生把话说清楚，理由说充分。
遇到学生说得精彩的字、词、句，可请学生板书到黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积累。
3． 练习
（1） 指名说说读了两个小故事后的想法。
（2） 大家评议，学生各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。
（3） 请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或者询问老师、同学。
（4） 请几位学生读自己写的句子，师生共同评议，知道学生围绕一个意思写，发现学生写得生动的句子或板书或表扬。
（5） 其他学生可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。
4． 议一议
（1） 请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的。
（2） 合作伙伴之间先交流。
（3） 组织全般交流，师生、生生对话。
二．教学写好钢笔字
1． 审题
2． 指导
（1） 出示三个字：晶、蒜、森
（2） 请学生仔细观察字形，说说自己的发现
（3） 出示：（书上）我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。
3． 练习
（1） 学生练习描红，教师巡视，注意纠正学生不正确的书写姿势。
（2） 根据描红情况，教师及时小结，并选择范写，再让学生仿写。
4． 反馈
（1） 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
（2） 指出存在问题，纠正不美观的字。
三．教学读读背背
1． 熟记成语。
（1） 请学生说说想怎样怎样学习成语。
（2） 请学生自主学习成语。
（3） 指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生发现成语的意思以及用法并归类。（可以事先让学生预习）
杯弓蛇影：形容疑神疑鬼，自相惊扰。
黔驴技穷：比喻仅有的一点办法也用完了。
归类：来自语言故事，都告诉人民一个道理。