教材分析：
《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
学情分析：
1. 由于上学期学生接触过文言文。学生有一定的学习文言文的经验。
2. 学生已具备的能力有：能流利地朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；
掌握了一定的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标：
1. 通过学习，能学会本课5个生字。
2. 能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
3. 能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4. 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的
精华，感受古代语言的优美。
5. 使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
教学难点：
1. 学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2. 理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学准备：课前搜素一些鬼故事。
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、看故事，揭示课题。
1．同学们，你们有没有自己走过夜路呀，如果走过的话那是一种什么感觉？下面请同学们欣赏一个小故事，看看这个人遇到了什么？（真是活见鬼了）（播放《夜路少走》）
2．真是心有灵犀一点通!(板书：活见鬼)“活见鬼”，这三个字如今在日常生活中运用广泛，可以说是成了一些人的口头禅。它最先来源于明朝作家冯梦龙的文集《古今笑史•谬误部》。
3. 今天我们就来学这篇文言文故事。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文，检查预习。
（1）常言道：温故而知新，从四年级我们就开始接触文言文了，你还记的我们都学过哪些吗？《晏子使楚》《嗟来之食》