教材分析：
《活见鬼》是新世纪版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
教学目标：
1.通过学习能学会本课5个生字。
2.能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
3.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
5.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，
教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
教学难点：
1.学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2.理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学准备：
1.教师根据情况准备相应的教学课件。
2.学生预习课文。带工具书。查找有关写“鬼”的故事。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
1.你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？
2.今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）齐读课题。
3.你是怎样理解课题的？
二、凭借方法，读通课文。
1.请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。
2.学生读书，教师巡视相机指导。
3.小组合作。
（1）把课文读通。（2）谈谈你读课文后的感受。
4.检查学习效果。
（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。
三、反复诵读，其义自见。
1.指导学生反复品读。
2.思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？
3.小组讨论，
4.全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句）
5.你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
6.学生回答。
7.尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
四、回顾课文，师生漫谈。
1.学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。
2.师生共同动笔写体会。
3.师生交流。
谈谈你读课文后的感受。
4.检查学习效果。
（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。
五、布置作业，课后延伸。
1.背诵课文。
2.向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
板书设计：
活见鬼
遇雨投伞 疑鬼挤下 河再遇解惑
不要疑神疑鬼
课后反思：