在家庭中，合作是亲子间平等关系的一种表现。父母与子女在年龄上虽有很大的悬殊。但在人格是平等的。因此，父母要以民主的态度在理解和尊重孩子。在和家长交流的时候。家长说：“孩子在家的表现跟在幼儿园的表现截然不同。”针对这个家长的话，我想父母不要一味地迁就孩子，也不要要求孩子对父母言听计从，应该在平等的基础上，双方都愿意的情况下进行合作，我想这才是真正的合作。对孩子而言，参加家庭会议是最有诱惑力、最新鲜的事情，并因为能与父母“平起平坐” 讨论家庭大事而感到自豪。孩子正因为这，回到幼儿园跟我很炫耀地说：“老师，我昨天做了一件了不起的事情，和爸爸妈妈一起开会啦！”是啊，孩子正因为这么点事就感到自豪，咱们的家长为什么不给孩子自豪的机会呢？家长应该讲究合作的技巧，想办法赢得孩子的合作，从而可以培养孩子的合作精神，千万不要以为孩子小不懂事，可以任意训斥和打骂他们。
三、 教给孩子合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情景中自觉地表现出合作的行为，也可能不知如何去合作，这就需要教他们合作的方法，指导幼儿怎样合作。在搭积木和玩商店游戏的过程中，一起商量分工合作，遇到困难，协商解决。当玩具不够用，可相互谦让轮流和共同使用。当同伴遇到困难，一人无法解决，可以主动找人解决，在幼儿不断地游戏过程中，我来用以上方法来教给幼儿合作的方法。
针对不同情况给予不同的建议，孩子在玩“过家家”的时候，很好地合作组成一个“家庭”，但不能很还的分工，我就问小朋友：“你们都想当”妈妈“，可是这个家里没有了“娃娃”“爸爸”，怎么办呢？“这时，有一个小朋友就站起来说：“我来当“娃娃”吧。”这样才能使“娃娃家”游戏愉快地进行下去。如“你要跟他商量着玩”“你们可以帮他一起搭”来激发和鼓励幼儿更好地进行合作。通过这些，幼儿做出好的成绩，孩子的合作积极性提高了。让孩子明白合作原来有这么大的作用，更能提高孩子的积极性。
四、 对幼儿合作进行鼓励
当幼儿做出合作行为，又能很好地跟同伴一起进行学习或游戏。教师要给予一定的鼓励和支持。小朋友在一起搭积木，几个小朋友合作搭了一个很漂亮的“宫殿”老师就说“你们几个合作伙伴搭的“宫殿”可真漂亮，真象“国王”住的地方！”“你们几个配合的真好”，老师赞许的目光，肯定的语言，都会给幼儿带来合作的欲望和信心。或是一个动作：抚摩孩子的头，竖起大拇指，也能使幼儿受到极大的鼓舞。我很能从孩子的眼神中看出被表扬后的兴奋和高兴。
五、 让幼儿体验合作成功的喜悦
在游戏活动中，幼儿之间的合作常常会使幼儿高兴愉快，从而达到积极的效果。活动的成功完成，增进孩子的友情，这对于幼儿巩固，强化合作而产生更多的合伙行为是极为重要的，幼儿自己是不会感觉到的，因此，他们还不懂得合作的重要性。在每次孩子进行合作游戏时，有一定成果，我都会在全班小朋友面前表扬说：“这是XXX几个小朋友合作做出来的东西”，这样激发幼儿能够进一步地进行合作的想法和学习合作的精神，逐渐让幼儿感受到合作是自己很自觉的行为，也是自己必不可少的东西。尤其让幼儿清楚合作与不合作之间的成果差异。让幼儿感觉到合作的好处，从而更积极地参加合作，感受合作带来的无限乐趣。
通过这几种方法，我班的幼儿有了很到的进步。在我们班孩子中，大部分都能积极主动地配合着去合作，也有很少的孩子不能积极参加小朋友的活动。建构游戏、区角游戏、娃娃家等活动中，少了打架，而看到了孩子们积极配合，露出天真的笑脸，让幼小的他们也品尝到了成功的喜悦。我想教师对幼儿合作意识和能力的培养，对幼儿是非常重要的。而它对于幼儿更好地发展、适应社会、立足于社会，作了一个更好地铺垫，为了我们的孩子，我们一起努力吧！