综合性进修是新课改的亮点，也是语文讲授中的一个新课题。语文“综合性”的寄意有两点：一是据说读写融于一体，尤其是把写作与白话寒暄渗入于综合性进修之中，中央内容是在综合性进修举动中进步书面表达才能与白话寒暄才能；二是凸起进修历程中的探讨性，培育门生汇集材料、挑选信息与研讨题目的才能和培育门生的人文精力。
1.综合性进修要有打算性。引导门生举行综合性进修，西席必需清晰地晓得本身在每一个举动阶段应该做什么。根基准绳是：西席经心计划进修情境，门生明白义务，有构造、有章法地展开举动。详细操纵可参照人教版《西席讲授用书》中有关语文综合性进修的发起举行。
2.语文综合性进修注意自立性、理论性、开放性。西席要指导门生自立计划、自立探讨，开掘应用糊口中的语文进修资本，让门生自立展开举动，万万不克不及本本主义，画地为牢，越俎代办。新课本中的语文综合性进修具有开放性以及面向糊口、面向理论的指导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读讲授有着明显的区别，要改正过于依靠讲义和把讲义的应用重要定位在阅读讲授上的偏向。 假如把语文综合性进修单位看成课文中的选文放在讲堂并墨守成规地举行讲授，这就完全背叛了语文综合性进修的素质特点。
3.语文综合性进修的教诲目的具有天生性、多层性，不该拘泥于既定的讲授目的。目的在举动历程中，在赓续天生中，从肯定意义上讲，历程即目的。因而，不克不及把进修举动的历程仅仅看成完成目的的路子和手腕，而要开掘举动历程的教诲代价，对门生在举动历程中的言行实时评价、鼓励和督导。比方，“感触感染天然”的语文综合性进修单位，个中有一项“我有一个‘冤家’”的主题举动。展开这一主题举动，决不只仅是为了取得写作题材，也不是每每意义上的“秋游”，而是犹如课文的要求那样，“投向天然的度量”、“让风景像人一样活起来，同它睁开心灵的对话，试着交友几个天然界的‘冤家’”。以是，在引导这一举动时，肯定要存眷门生在“投向”、“对话”、“交友”的详细举动历程中的投入、体验和浮现，调剂、指导门生的心灵切近天然，在与天然（包孕植物、动物）相融、相知、结交、谈心的历程中取得本身的奇特体验、感悟、遐思……门生大概有各自分歧的浮现、分歧的视角、分歧的感触感染和分歧的言语体例，这恰是要到达的举动目的。西席的责任便是在举动历程中赐与指导、激起、鼓励，而不克不及仅是在举动竣事厥后鉴别好坏。