宝力镇小学在上级部门的指导要求下，依照县教研工作计划，围绕我镇小学的办学思路：德育为首学做人；教学为主要创新；师资为本求特色；科研兴校重提高。去创造地开展了教研工作，经过全体教师的齐心努力，较好的完成了上学期的教研工作，现总结如下：
大家都知道教学工作是学校的中心工作，质量是教学的生命线，没有了质量，也就没有了学校的生存，就更谈不上创新提高和发展。按照本镇小学的教学教研工作，开展了如下五项计划：一、细化常规打基础；二、注重过程需发展；三、课改教研重提高；四、平台互动要特色；五、质量监测求保障；
一、细化常规打基础。
俗话说：没有规矩，无成方圆。抓好教学常规工作，是一所学校管理工作的基础点，是保证学校正常教学的先决条件。为确保教学改革的顺利进行，一开始我镇小学就一心一意，精心筹划，建立健全了网络教研组织，首先实行三级管理：校长统筹全局，教学2名副校长协助校长侧重管理教学，各分校领导具体主抓。其次，将15 所小学划分为6片，即为6个教学教研活动区。（6片：许芝小学片、八宝小学片、张家小学片、建设小学片、五道小学片、丰源小学片）做到以中心区（中心小学）为轴，以其它五个活动区为层面，以各校为支点的教学教研活动网络格局。为了使我镇小学教学工作整体均衡发展，结合本镇小学实际，在深入基层充分调研的基础上，依照上级的教学要求，本学期初我镇小学研究制定并完善了“备课设置的暂行规定”，“作业设置的暂行规定”，以及“教师上课的行为细则”。进一步细化常规，使教师在实际教学工作的运做中目的性、规范性、一致性进一步增强，也更有利于推进素质教育和新课程改革的全面实施。
二、注重过程需发展。
教学过程的管理是教学成果的有力保障，如果对教学过程管理重视不够或淡化了教学过程，那么这所学校的教学“产量”将可想而知。为了加强过程管理，我镇小学在教学过程管理中，努力把好四关：
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1、期初的课堂模底关。教研员于期初的一——二周下片到各校反馈学初教学工作，听课侧重的对象是近期毕业生、青年教师以及外调教师，从中了解教学课堂动态，以便有针对性的发现问题，并及时交流正确的改进。向40分钟要质量。
2、平时的课堂指导关。其一是针对某一学科某一看法及问题中心校教学人员随机听课，以便与讲课教师进行商讨、探究如何更好地改进教学。从中进一步明确教学方法，教会学生学习。其二是镇教研会的引路实质作用如何在课堂教学中体现，学、仿、创的幅度有多大，从中发现新人。