结构造型游戏目标：发展幼儿表现力和审美情趣。
（1） 引起对构造活动兴趣。
（2） 发展幼儿收的灵巧动作和验收协调能力。
（3） 培养幼儿结构造型活动能力（认识结构型材料，工
具，学习结构操作技能）设计构思创造能力，分析欣赏作品能力，集体合作结构能力，命题，模拟，自由创造结构能力。
（4） 形成良好结构活动习惯：认真、坚持、克服困难。
结构活动合各游戏活动，特别是角色游戏紧密联系，它给这些游戏提供结构玩具、材料。布局游戏环境成为这些游戏中不可缺少的内容。
4、 艺术表演游戏
表演游戏指以艺术的手段表现文艺作品内容的游戏，它是幼儿的一种戏剧、音乐、艺术活动。
幼儿园表演游戏有桌面表演、歌舞表演、童话、故事表演、木偶、皮影表演等。
表演游戏目标：培养对艺术活动的情趣与艺术表现力。
（！）培养对艺术表演活动的兴趣。
（2）训练听觉，培养音乐感受力。
（3）培养音乐活动能力（唱歌、律动、舞蹈、节奏乐、音乐欣赏等）。
（4）学习表演木偶戏、皮影戏、歌舞、童话剧等，学习艺术语言，增强对儿童文学的兴趣和理解。
5、智力游戏
智力游戏指以规则组成的智力活动为活动方式的游戏，如感知游戏、记忆游戏、想象游戏、思维游戏等。智力游戏的内容十分广泛，有科学的内容如数学、自然常识、饲养种植、实验等。也有语言、文学、社会常识方面。它使幼儿的科学教育，语文培养，知识技能传授有浓厚的游戏性质，从而成为孩子的一种最自然，最有效的学习形式。
智力游戏目标：发展智力和形成经验。
（1） 训练，发展幼儿听说的口头语言能力。
（2） 形成空间概念，时间概念，简单数形概念，学习对应，比较，分类，排序，计算，测量数的活动能力。
（3） 使幼儿获得关于自然，生物现象（四季、动植物），简单物理现象（磁铁、水、电）化学现象（食物变化），自然物（石头、泥沙）方面的直接经验。
（4） 培养幼儿良好学习态度和习惯（兴趣、好奇、注意力集中、爱动脑筋、喜欢动手）。
（三） 游戏课程模式
游戏课程活动由游戏角活动，户外体育游戏活动，有组织的集体游戏活动，生活活动和节日娱乐活动组成。
1、 游戏角活动
（1） 游戏角是教师为幼儿自由玩耍创设的游戏环境。
（2） 游戏角的设立应根据幼儿教育的目标和幼儿园的实际情况（如教师设备条件，幼儿认识水平和能力水平等），一般可设立一下游戏角：