一、 说教材
在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。由于已经有了前面的基础，因此，在引出问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。第⑵题可以让学生独立列式计算，再组织交流。讨论交 流的重点可以是，如何处理“0”的问题。
二、学情分析
学生对小数乘法，积累了丰富的感情认识，本节课要充分放手，让学生独立劣势，在交流中掌握“如何确定及的小数位数和如何处理0”的方法，教师发挥主导作用，调动学生参与的积极性。
教学目标：
知识与技能：使学生能根据课本提供的“爬行最慢的哺乳动物”中的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。进一步掌握小数乘法的计算方法。
过程与方法：培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。能用小数乘法解决一些简单的实际问题，并掌握“„„是„„的几倍”类型的应用题。
情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养对数学的兴趣。
教学重点：
小数乘法竖式计算的方法
教学难点：
末尾有0的数的乘法计算。（结合整数乘法计算和积的小数位数与小数位数的关系，确定积的小数位数，解决小数乘法中末尾0的处理。）
三、说教法、学法
如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在独立解决问题尝试计算等环节，让学生用已有知识来自主发现小数乘小数的计算方法，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：
①复习导入，
②创设情境，引入新课，
③提出问题，解决问题，
④巩固提高 总结反思。
四、教学过程。
（一）比比眼力 同桌互动（复习导入）
1、请你很快说出下面算式的积是几位小数？
第一组：2.5×0.3= 2.5×0.33= 2.5×0.333= 2.51×0.333=
第二组：7.2×1.4= 0.72×1.4= 7.2×0.14= 0.72×0.14=
要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行第二组题。
2、 计算下面各题。
3 . 6 × 0. 6 × 0. 8
（二）创设情境，引入课题。（学习新课） 1、导入谈话。
你知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？ 2、幻灯呈现情境图。
3、从图中你知道了哪些信息？（让学生认真读一读）（板书课题）
（三）提出问题，解决问题。
出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。
1、 出问题
师：根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？
生1：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？
生2：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？
生3：三趾蛞蝓在树上每小时大约爬行多少米？
生4：三趾蛞蝓在地面上每天大约爬行多少米？ „„
2、解决问题（重点解决第1、2两个问题，其他可有选择地进行练习）
（1）三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？
①列出算式：2.1×2.15=
师：我们看，这道题有一个类型：
„A„是„B„的几倍。（A、B代表两样东西）以后见到这样的题，该如何列式？谁乘谁？
生：B×几倍＝A
②学生独立估计每分钟大约爬行多少米？并说出估计的方法。然后再全班交流