教学步骤：
（一）（warm-up）
1. 放磁带，师生一起吟唱五年级下册第一单元的歌谣“What do you do on the weekend?”
2. 游戏：brain storm
教师板书weekend 在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的所有动词和动词短语。教师把学生提到的短语板书在黑板上。
设计意图：通过游戏的方式复习与周末有关的动词短语，为后面的教学做准备。
(二)新课呈现（presentation）
1. 针对黑板上板书的短语，教师提问学生What do you usually do on the weekend?
学生回答：I usually…..
2. 当某个学生回答过后，教师说：I usually clean my room on the weekend, too.
But I didn’t clean my room last weekend, I climbed a hill last weekend.
设计意图：通过一般现在时引入一般过去时，以旧引新，并自然过渡，学生容易接受。
3. 板书last weekend, 并拿出当月的日历，指着日历说日期：Today is March 28th,
Last Saturday is March 22nd, Last Sunday is March 23rd , They were last weekend.
学生跟读短语last weekend.
4. 板书句子：I climbed a hill last weekend，my son visited his grandparents last weekend.用红色粉笔强调ed，领读句子。
5. 问学生：What did you do last weekend? 并板书这个问句。
请学生用不同的动词短语回答这个问句。如果学生回答正确，教师就板书这个动词短语的过去式形式，用醒目的颜色标出ed, 如果学生回答时说的是动词原形，教师就先板书原形，再提醒学生加ed, 如果学生说到了不规则动词的变化，就先给出正确的过去式形式，但不过多讲解。
6. 带领学生读出黑板上板书的所有动词短语和它们的过去式形式。
7. 连环问答：学生一个一个依次做问答练习。
S1: What did you do last weekend?
S2: I washed clothes last weekend. What did you do last weekend, s3?
S3: I studied English last weekend…….
8. 小组活动：四人一组，询问你的小组成员上个周末都干了什么，选派一名代表统计并做汇报。提醒学生，汇报形式可以用一下方式：
Lily played the piano last weekend, Chen Jie watched TV,……
9. let’s find out: 观察28页的图， 回答问题：
What did zoom do last weekend? He watered flowers, Watched Tv ,and did his homework last weekend.
(三）巩固和延伸（consolidation and extension）
1. 布置学生背诵本课的重点短语，并听写。
2.运用所学的短语自编chant,并吟唱。
教学目标与要求：
1. 能够听说认读句型“What did you do last weekend? I visted my grandpatents.”并能对其中的动词短语进行替换。
2. 能够听说读写动词短语以及它们的过去式：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparents; 并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。
3. 能够完成let’s find out 部分的游戏。
教学重难点：
重点：掌握let’s learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
难点：动词过去式的拼写和发音。