设计理念:
1.以生为本,关注学情
2.抓住关键,研读感悟
教材分析:
本课为小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。是一篇说明文，作者运用列数字、举例子等说明方法介绍了鲸的外形特征、进化过程和生活习性。
学情分析:
学生以前学过说明文，但对说明文的文体特征、说明方法、写作方法等都不太熟悉，要通过本课学习对这些知识有清晰的了解。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学
生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法，
感悟作者用词的准确生动。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：
学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入
同学们，这节课我们继续学习第9课《鲸》。（板书课题）
下面我们来欣赏鲸的图片。（出示课件）
二、复习回顾
1、复习生字词。（出示课件）
2、上节课通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性）（出示课件 ）
3、这节课我们就从这些方面了解鲸的特点，并看一看作者是怎样把鲸的特点写得既明白又具体的。
三、 细读课文，体会鲸的特点，领悟说明方法
（一）学习鲸的外形特点。
1、同学们，鲸的形体怎样的呢？
2、快速默读第一自然段，你能用一个字概括鲸的形体特点吗？（板书：大）
3、从哪里可以看出鲸的大？
4、同学们，既然是说明文，总要有一些说明方法的，看一看第一自然段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？（出示课件）
（1）作比较
请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？还和谁进行比较？（象、大肥猪）
为什么和象、大肥猪作比较，不和猫、狗作比较？
通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较）
（2）列数字（板书：列数字） 你能把数字词找出来吗？
（3）举例子 （板书：举例子）
举什么例子？（我国捕获过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重）
举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前，张开了房间一样大的嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？（这是作假设）
你怎么知道是假设？从哪个词看出来？（要是）