1. 通读第三单元：明确本单元围绕“爱的阳光”这个话题，安排了3篇课文，“三篇课文都是用第一人称写的，要读懂课文，就要分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受。”（引自《教师用书》第三单元说明）深入体会有深刻含义的句子，受到情感的熏陶。
2. 读第8课课文。读教师用书。
3. 要点梳理：
题目即是全文主旨。
研读文本，体会“父爱深深”，需要理解父亲这个人。
他的所为：为什么要和“我”一起做音箱，而不是给我买音箱？他的所思：哪些词句可以看出爸爸把所有的爱给了“我”？
为了更好地帮助学生体会，在教学“父亲的所为”部分，设计了适当补白，创设几种情境，由生展开想象，当堂补写反馈，有点受张农《被带里装的是什么》的启发，呵呵！
课文讲了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。
阅读核心点：
引导学生与语言文字接触，通过父亲的语言、行为，和“我”的心理变化，感受父爱深深的丰富内涵。
阅读切入点：
为什么要和“我”一起做音箱，而不是给我买音箱？
阅读训练点：
引导学生抓住关键句子，结合上下文，边读边想，从而走进人物内心。