【课前准备】
让学生课前收集两片“一模一样”的树叶，用于上课展示。
【导入新课】
活动一（“找茬”）：教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全“一模一样”的两片树叶？然后教师随机在几组中选取几组看似相同的两片树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“找茬”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
师：这两片树叶有哪些不同的地方？
生：树叶的形状、脉络、细胞等不同
师：那咱们就可以得出什么结论？
生：世界上没有两片完全相同的树叶，每个植物的生命都是独一无二的。（幻灯片）
【过度】
师：植物的生命是独一无二的，具有独特性，那么我们人的生命是不是也是独一无二？下面我们看一段视频（《法证先锋2》这段视频描述了法医通过比对指纹和提取DNA的方式来破案。）
师：视频中法医是通过什么来破案？
生：指纹（或者DNA）
师：为什么通过指纹或者DNA就可以具体锁定到固定的人？
生：人是独一无二的，具有独特性（幻灯片）
【过度】
这就是我们这节课要学习的内容人的生命的独特性。（幻灯片）
师：那么人的生命独特性具体表现在哪些方面呢？（幻灯片）
PPt展示牛顿蹲在苹果树下画面。引导学生思考为什么是牛顿思考出了地心引力，而不是苹果树下的花花草草（植物）和猪（动物）。让学生能自己总结出这是人生命独特性的突出表现，即人与其他动物、植物、微生物等相比，人的生命最具有智慧。
师：同学们请注意“最”字，咱们自然界有除了人，还有其他的生命具有智慧吗？
生：有
师：比如
生：蜜蜂会筑巢、大猩猩会用工具、猴子会模仿……
师：咱们人类会什么？（引导学生往科学技术和文学艺术方面思考）
生：人类制造了飞机、人类会电脑、人类会写诗……
师：同学们你们所例举的这些说明了说明？
生：人是最聪明的，最具有智慧。
师：很好，人确实是最具智慧的生命，那么咱们人类是不是就可以主宰世界了呢？
生：不是。
师：如果我们主宰自然界，会发生什么情况呢？
生：破坏环境，最终受到伤害的是我们人类自己。
师：的确我们不能主宰世界，否则我们会遭到自然界的惩罚。下面我们来一段视频。（视频主要讲述全球即将面着温室效应所带来的冰川期）
师：视频中人类面临着什么灾难？
生：冰川期的到来
师：什么导致的冰川期？
生：温室效应
师：温室效应是怎么产生的？
生：人类破坏环境。
师：那么我们应该怎样和自然界相处？
生：和谐、友爱、相互帮助
师：所以我们要关爱自然，与自然和谐相处。
【过度】
师：刚刚是苹果砸到牛顿的头，牛顿发现了万有引力，要是那个苹果砸到你的头，你能发现万有引力吗？
生：不能（或能）
师：人和人相比也是不同的
师：那么人和人主要有那些不同呢？我们来对比一下这两位。（图片展示孙膑和庞涓）
简述他们两个的故事
学生总结出他们之间的不同。
小结：人和人相比，人的独特性更多的表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径具有多样性。
【过度】
咱们每个人都有不同的个性品质，也有很多人生道路供我们选择，我们应该怎样选择一条适合我们的人生道路呢？这就是我们今天要将的第二个问题：发挥独特性。
发挥独特性的过程是咱们选择人生道路的过程，下面你们就来说说你们未来想走哪条路，并说说你为什么选择这样的人生道路。
“七嘴八舌”（学生们自己讨论发言，过程中做选择时也可参考同学给的意见）
【过度】
师：刚同学们都在根据自己兴趣爱好、美好愿望在选择自己的人生道路。那么除了这些我们还要根据什么来选择人生道路？
引导学生自己讨论总结出所例举的各职业的普遍特质。（“七嘴八舌”）
师：从刚的总结中你们能到什么启示？
生：略
总结：咱们人生道路选择与我们的性格密切相关，我们在选择我们的人生道路的时候要根据我们的性格。
【过度】
老师有个妹妹，我们两个性格就非常像。但我们却选择了不通的人生道路。我进了学校做老师，她进了企业做白领。
那么除了性格我们可以根据什么来选择人生道路呢？你们不知道我和妹妹，但这两位你们肯定认识。我们来来看看他们是根据什么来选择自己的人生道路。
展示韩庚和姚明的照片
师：他们分别擅长什么？
生：略
小结：从他们两个身上我们知道我们在选择人生道路的时候要注意根据我们的特长、我们的优势。
师：刚我们说了这么多，下面你们来总结一下我们应该怎样发挥我们的独特性。
生：（齐答）
【课堂小结】
【课堂练习】
辨析：
近年来，各种选秀节目如火如荼，很多平凡的男生女生通过选秀节目一夜成名。这时很多人就盲目地以为谁都可以通过选秀节目成为明星。
你认为这种说法正确吗？说明你的理由。
（让学生把答案写下，直接投影到PPT上，便以更加直观的评讲。）