教学要求：
1.能正确、流利、有情感地诵读课文。
2.巩固温习汉语拼音，学会九个生字，理解由生字构成的词语。
3.理解课文内容，认识社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：
生字卡片多媒体课件
教学时候： 2课时
教学重点：
通过学习课文认识东方明珠塔的宏伟绚丽从而感受到祖国的伟大变化。
第一课时
1．发言揭题
小朋友，你们晓得吗？有了播送电视塔，咱们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
一．出示课题：六东方明珠
二．指名认读，齐读。
三．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些甚么？请你介绍一下。
2．简介“东方明珠”
小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠
2.老师简介这就是锦绣的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、天下第三高塔，从上到下共有十一个圆球，就像十一个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五花八门，锦绣极了。（假设前面小朋友讲到，教师可以不重复。）
三．下面咱们来读课文，看看这锦绣的播送电视塔是怎么样的。
3．初读课文
1.请小朋友借助拼音自由高声诵读课文。要求：目视双行，读准字音。
2.搜检自学情形。
(一)指名分自然段诵读课文。
(二)听课文录音。
(三)教师领读。
4．学习本课的生字
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地伟人五花八门特别很是悦目像颗明珠
（一）门生自由拼读
（二）指名读
（三）齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的誊写笔顺。
3.指点誊写。
（一）剖析结构，记忆字型。
（二）照笔顺在书上描红。
（三）门生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）
第二课时
1．温习搜检
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
2．学习课文第一自然段
一．指名读第一自然段，说说有几句话。
二．指名读第一句话。思索：这句话奉告咱们甚么？
出示句式：（什么地方）有（甚么）。
（甚么）在（什么地方）。
门生实习语言
3.指名读第二句话。
（一）“她”指的是谁？（上海播送电视塔）
（二）第二句话又奉告咱们上海播送电视塔叫甚么名字？（东方明珠）
（三）这个名字好听吗？从这句中谁人词也能看出来？（锦绣）
（四）这么好听的名字，咱们该怎样读呢？指点读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生竞赛读。
6.尝试背诵。
7.小结：这1自然段奉告咱们上海播送电视塔的位置和锦绣的名字。
3．学习第二自然段。
一．指点自读课文，想一想“东方明珠”塔是什么模样的。
（一）“这座塔”指的是什么塔？
（二）课文中把这座塔比成甚么？（伟人）（板书：伟人）
（三）什么样的人材叫伟人？（特别很是高大的人）
二．出示第二自然段。
三．东方明珠塔哪儿像一个伟人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
四．头顶蓝天，脚踩大地会是怎么样的呢？谁来描写一下。
五．出示多媒体画面让门生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个伟人呀！
六．指点诵读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这1句读1读。
七．读后评断。再指名读，齐读。
八．尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，咱们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么模样呢？
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些甚么？（指名实习语言）
10．咱们来看看书上是怎么样描述的，谁来把书上描述东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
（夜晚，塔上的灯都亮了，五花八门，特别很是悦目。）
十一．齐读，指名读。
十二．看图，东方明珠塔上的灯光有那些色彩？咱们可以用一个甚么词？（五彩缤纷）
这些灯光不但色彩多，而且闪着亮光，书上用了一个甚么词？（五花八门）
13．齐读第二末节。（注重读出情感，老师可天真指点）
14．商讨：夜晚，你觉得东方明珠塔怎么样呢？
师述：灯光五花八门，特别很是悦目。
“悦目”还可以换成甚么词？（锦绣）板书：锦绣
15．听教师诵读这句话，门生边听边想象。门生仿读。
16.咱们小朋友想把锦绣的的东方明珠塔永久留在心中吗？
17.齐背。
4．学习第三自然段
老师讲述：上海播送电视塔既高大又锦绣，她高高地站立在天下的东方，真是1颗锦绣的东方明珠。
一．门生齐读第三自然段的第二句话。
二．尝试背诵第三自然段。
5．指名三人分自然段诵读全文。
6．指点誊写
1. 认读生字：头、地、明、是。
2. 指名读、齐读
3. 剖析字形
头：照笔顺提醒说笔顺。
是：照笔顺提醒说笔顺。
地：左右结构，左侧是提土旁，注重右侧也字的笔顺。
明：左右结构，左侧是日字旁，右侧是个月。
4.指点誊写。
5.在书上描红。
6.在田字格里誊写。
7．课外功课
背诵全文
板书
高大 像伟人
6.东方明珠
锦绣 五花八门