（3）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”
预设：我从“不管 不管 总是”体会到了白杨树不怕困难，生命力顽强的特点
教师描述：在漫天卷地的风沙面前，在暴风雨雪面前，在寸草不生的干旱面前，在滔滔洪水面前，无论遇到怎样的困难，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。这就是白杨坚强不屈的品格。（板书： 生命力强）
3、引导学生联系第1段深入体会白杨树的特点。
过度：同学们还记得文中所写的白杨树生长在什么地方吗？
（没有山、没有水、也没有人烟）
4、指导朗读第13段。
（1）创设情境，引发学生朗读。
创设情境：就是在这条件恶劣，异常荒凉，人迹罕至的戈壁滩上，高大挺秀的白杨树就像卫士一样屹立着。现在你明白为什么一提到白杨树，爸爸的神情变得严肃起来？（对白杨树敬佩）
（2）指导朗读。
请你想象着戈壁滩的景象，带着这种敬佩之情，朗读13段中爸爸的话。
适时评价：
u 从你的朗读中我听出来白杨树的坚强不屈。
u 从你的朗读中，我感受到了你对白杨的赞美。
（3）学生齐读。
5、拓展阅读，深入体会白杨的特点
我们都知道，茅盾也写了一篇与白杨有关的课文《白杨礼赞》（出示第5自然段），读了这一段，你对白杨高大挺秀的特点会有更深的理解。找一找哪些词或句让你有这种感受？用你的朗读体现出白杨的高大挺秀、不折不挠。
过渡： 从这里，我们知道爸爸不仅仅是在介绍白杨树，他是在赞美它，更是在表白着自己的心。
三、引导学生质疑，感悟建设者的品质，体会借物喻人的写法。
主要问题：爸爸表白的是什么？
1、抓住15段，根据孩子们知道的，想一想他们不知道的内容。
（1） 新疆很艰苦
（2） 为什么自愿去新疆？
（3） 为什么让孩子在新疆上学？
能不能结合重点词语和补充资料，按照顺序说一说，你明白爸爸的用意吗？
点拨：
2、介绍环境艰苦的新疆（教师补充图片）