教学目标：

1、抓住爸爸的话了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，以及他对下一代的希望。

2、抓住白杨与建设者的相似之处，运用比较的方法体会借物喻人的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住爸爸的话了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，以及他对下一代的希望。

教学难点：

抓住白杨与建设者的相似之处，运用比较的方法体会借物喻人的表达方法。

教学过程：

一、回顾课文内容，导入新课。

1、通过上节课的学习，谁来带领大家回忆一下课文的主要内容？

2、同时，我们上节课还提出了一些问题？比如：为什么一提到白杨树，爸爸的神情就会发生变化？他借白杨在表白着什么？这些问题都与白杨树有关，那它有什么特殊之处呢？我们一起去寻找答案。

3、爸爸是怎样介绍白杨树的呢？哪段写了这个内容？（13段）谁来带领大家审题？

预习作业：

默读课文13自然段，联系上文，抓住重点词语体会白杨树的特点，用词语在书旁做好批注。

二、抓住人物语言体会白杨的特点。

1、自由读13自然段，抓住重点词语体会白杨树的特点。

2、交流引导。

教师点拨要点：

（1）“白杨树从来就这么直，这么高大。”

预设：我从“从来”、“直”和“高大”看出来白杨树高大挺直。

师补充：你知道白杨树能长多高吗？（15——30米）

（板书：高大挺直）

（2）“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。”

预设：我从两个“哪儿”看出来白杨树无论在什么地方、什么情况下都能生长。

（师追问：那都有可能在什么地方？）

出示课件：（口头填空）

戈壁需要它挡沙时，它很快就在（ ）生根、发芽、长出粗壮的枝干；

堤岸需要它护堤时，它很快就在（ ）生根、发芽、长出粗壮的枝干；

荒山需要它绿化时，它很快就在（ ）生根、发芽、长出粗壮的枝干；

……

师：书上有没有写这么多？而是用“哪儿……哪儿……”这样一组关联词写出了白杨树能适应各种生活环境。 （板书： 适应性强）

（3）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”

预设：我从“不管 不管 总是”体会到了白杨树不怕困难，生命力顽强的特点

教师描述：在漫天卷地的风沙面前，在暴风雨雪面前，在寸草不生的干旱面前，在滔滔洪水面前，无论遇到怎样的困难，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。这就是白杨坚强不屈的品格。（板书： 生命力强）

3、引导学生联系第1段深入体会白杨树的特点。

过度：同学们还记得文中所写的白杨树生长在什么地方吗？

（没有山、没有水、也没有人烟）

4、指导朗读第13段。

（1）创设情境，引发学生朗读。

创设情境：就是在这条件恶劣，异常荒凉，人迹罕至的戈壁滩上，高大挺秀的白杨树就像卫士一样屹立着。现在你明白为什么一提到白杨树，爸爸的神情变得严肃起来？（对白杨树敬佩）

（2）指导朗读。

请你想象着戈壁滩的景象，带着这种敬佩之情，朗读13段中爸爸的话。

适时评价：

u 从你的朗读中我听出来白杨树的坚强不屈。

u 从你的朗读中，我感受到了你对白杨的赞美。

（3）学生齐读。

5、拓展阅读，深入体会白杨的特点

我们都知道，茅盾也写了一篇与白杨有关的课文《白杨礼赞》（出示第5自然段），读了这一段，你对白杨高大挺秀的特点会有更深的理解。找一找哪些词或句让你有这种感受？用你的朗读体现出白杨的高大挺秀、不折不挠。

过渡： 从这里，我们知道爸爸不仅仅是在介绍白杨树，他是在赞美它，更是在表白着自己的心。

三、引导学生质疑，感悟建设者的品质，体会借物喻人的写法。

主要问题：爸爸表白的是什么？

1、抓住15段，根据孩子们知道的，想一想他们不知道的内容。

（1） 新疆很艰苦

（2） 为什么自愿去新疆？

（3） 为什么让孩子在新疆上学？

能不能结合重点词语和补充资料，按照顺序说一说，你明白爸爸的用意吗？

点拨：

2、介绍环境艰苦的新疆（教师补充图片）

3、条件这么艰苦，生活在大上海的父母还要自愿去新疆？

“自愿”是什么意思？（新疆需要更多人去建设，服从祖国的需要）

条件这么艰苦，还让孩子在新疆上学，说明什么？

（要在新疆安家，要在新疆长期生活下去，让孩子将来也为建设新疆出力）

板书：服从需要 扎根新疆 建设新疆

4、探寻白杨树和爸爸的相似之处，理解爸爸的心，体会借物喻人的写法。

白杨树和爸爸有什么相似之处呢？

点拨：

（1） 白杨树和爸爸都是哪儿需要他们，他们就去哪里。

（2） 他们都是不怕艰苦，勇往直前

板书：服从需要 扎根新疆

这就是“借物喻人”的写法，爸爸不仅仅是在介绍白杨树，也是在写像白杨树一样的新疆建设者，当时像爸爸这样的人还有很多，他们都是建设新疆的人。（板书：建设者）

5、对比读13、15、16段，再次理解爸爸的心。

我们再一起来读一读爸爸借白杨表白自己的心这几段。（男女生互读）

（1）“哪儿需要它，它就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干“表白的是什么？

“爸爸在新疆工作，是自愿去的；妈妈也在新疆工作，也是自愿去的。爸爸这回到奶奶这里，是接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

（2）“在通往新疆的路上，有许许多多的白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。而它们不管在哪里，总是那么直，那么高大。” 表白的是什么？

“爸爸在新疆工作，是自愿去的；妈妈也在新疆工作，也是自愿去的。爸爸这回到奶奶这里，是接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

6、爸爸的话不仅是说给自己听的，更是说给孩子们听的。你觉得爸爸在向孩子们表白什么？板书：建设新疆

7、品读17段，体会“微笑”的含义。

爸爸的心愿能实现吗？自由读17段。

点拨：小树指谁？ “迎着风沙成长起来”是什么意思？

心愿能够实现，因为像孩子这样的建设者正在成长起来，新疆的建设后继有人。

8、出示资料，了解新疆新貌。

过渡：正式因为有千千万万像爸爸一样的建设者，他们服从祖国的需要，离开了繁华的城市，告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，新疆才发生了如此大的变化。那里一样是草木葱茏，高楼林立。

看到新疆崭新的面貌，你想对爸爸这样的建设者说些什么？

9、把主要内容补充具体。

在通往新疆的列车上，一位父亲向两个孩子介绍着（ ）的白杨树，并表白着自己（ ）的心。

五、拓展阅读，进一步体会借物喻人的写法

其实，像这样的文章还有很多，老师已经发给你两篇文章，看看这两篇文章都是借什么赞美谁？

1、《白杨礼赞》这篇文章借（什么）赞美（ 谁 ）（ 什么样的 ）精神。

2、《荔枝蜜》这篇文章借（什么）赞美（ 谁 ）（ 什么样的 ）精神。

板书设计：

　26 白杨

　建设者

　借物喻人

　高大挺直 服从需要

　适应性强 扎根边疆

生命力强 建设边疆