教学目标：
1、抓住爸爸的话了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，以及他对下一代的希望。
2、抓住白杨与建设者的相似之处，运用比较的方法体会借物喻人的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住爸爸的话了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，以及他对下一代的希望。
教学难点：
抓住白杨与建设者的相似之处，运用比较的方法体会借物喻人的表达方法。
教学过程：
一、回顾课文内容，导入新课。
1、通过上节课的学习，谁来带领大家回忆一下课文的主要内容？
2、同时，我们上节课还提出了一些问题？比如：为什么一提到白杨树，爸爸的神情就会发生变化？他借白杨在表白着什么？这些问题都与白杨树有关，那它有什么特殊之处呢？我们一起去寻找答案。
3、爸爸是怎样介绍白杨树的呢？哪段写了这个内容？（13段）谁来带领大家审题？
预习作业：
默读课文13自然段，联系上文，抓住重点词语体会白杨树的特点，用词语在书旁做好批注。
二、抓住人物语言体会白杨的特点。
1、自由读13自然段，抓住重点词语体会白杨树的特点。
2、交流引导。
教师点拨要点：
（1）“白杨树从来就这么直，这么高大。”
预设：我从“从来”、“直”和“高大”看出来白杨树高大挺直。
师补充：你知道白杨树能长多高吗？（15——30米）
（板书：高大挺直）
（2）“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。”
预设：我从两个“哪儿”看出来白杨树无论在什么地方、什么情况下都能生长。
（师追问：那都有可能在什么地方？）
出示课件：（口头填空）
戈壁需要它挡沙时，它很快就在（ ）生根、发芽、长出粗壮的枝干；
堤岸需要它护堤时，它很快就在（ ）生根、发芽、长出粗壮的枝干；
荒山需要它绿化时，它很快就在（ ）生根、发芽、长出粗壮的枝干；
……
师：书上有没有写这么多？而是用“哪儿……哪儿……”这样一组关联词写出了白杨树能适应各种生活环境。 （板书： 适应性强）