教学目标：
1． 学会12个生字及新词，认识5个字。
2． 积累词语。有选择地写一写。
3． 读课文，体会数字在表达上的作用。
4． 利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学重点：利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点：读课文，体会数字在表达上的作用。
教学准备：课件、课外资料
课时数：2
第一课时
一． 导入
齐读课题（31．神秘的死海），你看到题目有什么想知道的？*（质疑）
带问题来走进这个神秘的死海。
二． 初读课文，正确读文。
1． 自由读课文。
2． 检测预习情况：
读生字，组词领读
音：细菌 俘虏 浸泡
形：虏 菌
义：击溃：打垮，打得四处逃散。
练读课文注意正确
小组检测读文
三． 默读课文，感知课文大意。
默读课文，思考课文主要写了什么？
这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。
分析课文结构：默读课文思考课文能分几部分？
3部分。
第一部分：（1-2）
第二部分：（3-6）
第三部分：（7-8）
提出不懂问题。
四． 作业
有感情朗读课文。
第二课时
课前请同学们自由讲奇妙的自然现象。
一导入；（第一段导）
我也为同学们准备了一个故事。相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了一个大湖附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进湖里。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
听了这个故事你有什么问题？（为什么不会沉？）
二．初读课文，感知大意
请同学们带着问题，去游览大湖，打开书31课，边读边想大湖给你留下怎样的印象？
游览完大湖，你们知道这条大湖叫什么？ （板书：死海）
那么死海给你留下怎样的印象？（神秘 特别 ）（补充板书：神秘的）
三．细读课文，理解课文主要内容
1．死海有哪些神秘的地方呢？为了帮助大家揭开死海神秘的面纱，老师给你们准备了一个自学提示：（指名读）
默读3-7自然段
边读边思考，你从哪感受到死海的神秘，用---画出
试用简炼的语言概括，并结合课外资料理解
自学后，小组交流完成表格。
自学---小组交流填表格5‘
2．集体交流
选任意组的表格，在实物投影上展示。适时修改纠正
漂浮
为什么能漂浮？ 读4段
出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1.17-1.227,而人体的比重只有1.02-1.097,水的比重超过了人的比重,所以人就不会沉下去.