教学目标：
1、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在对语言文字的揣摩过程中，提高分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高口头表达能力。
4、在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使思想和情感再一次得到净化与升华。
教学重点：
通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学难点：
理解“闷得慌”含义，体会景物描写在文中的作用。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习巩固，引入课文
这节课我们继续学习清代小说家吴敬梓笔下的少年王冕。（板书课题）
1．读一读，写出相关词语：
王冕幼年丧父，家境贫困，他母亲没办法，只得(dān wù)他的前程，让正在私塾读书的王冕辍学，到(gé bì)秦家去放牛，挣点钱(tiē bǔ)家用。母亲还让王冕每天早出晚归，免得她(qiān guà)。
王冕一边读书一边替秦家放牛，过了几年。有一天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着(jīng yíng)的雨水，美丽极了。于是他就试着画起荷花，不久就成了远近闻名的画荷花的(ɡāo shǒu)。
长大后的王冕依然(xiào jìnɡ)母亲，还在春光(míng mèi)的日子，用牛车(zài)着母亲到村上湖边游玩。
自己翻书和课后词语校对。并更正。（点击出示课后3题词语）把错的自己再默写一遍。
2、朗读这段话。这段话写了什么内容？（概括了文章的主要内容。）
二、整体感知：
1、课文约980个字，写了王冕前后相距12年的生活经历，作者是怎样完成这个‘不可能的任务’的？有一个办法，那就是：平均每年用80个字来写。
学生快速阅读课文，找出表示时间的词语，回答。
（没写８岁、９岁、１５岁和１６岁；略写了７岁、１１岁、１２岁、１３岁、１７岁和１８岁；详写了１０岁和１４岁。）
2、为什么要详写１０岁和１４岁？（详写１０岁是因为王冕在１０岁上因家境贫困而辍学；详写１４岁，是因为王冕在这一年学会了画画，人生有了改变。）
3、小结：这种写法叫详写和略写相结合。能够突出王冕品格的要详写，其他的要略写或不写。
三、文本细读，感悟勤孝。
1．我们通过初读课文，你认识了一个怎样的王冕呢？
教师板书：孝敬母亲 勤奋好学
2．教师过渡：同学们，王冕的孝敬、勤奋渗透在文章的字里行间，请你们快速默读课文，边读边划，从课文的哪些文字可以感受到王冕的这种秉性呢？
学生开始圈画。