教材分析：
本课时的教学内容是《牛津小学英语5A》Unit4 Halloween A 部分的内容。本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作，本部分提供了两个场景，第一个场景是在客厅里，Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品；第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学生来说比较陌生，所以老师可以准备一些相关资料，用多媒体展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
学情分析：
学生们通过两年的学习，已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，大家渴望通过学习获得更多的知识，以丰富自己的实际内容，提高自己的英语交际能力。因此教师要充分利用这些有利因素，在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣，对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动学生们的学习积极性。
教学目标：
根据对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下的教学目标
1.知识目标
（1） 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, vase, mask, horse。
（2） 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, pumpkin, lantern, change句型“Do you like ...Yes, I do. / No, I don’t”。
以及“What（else） do you need ? I/We need…； What do you like? I like… ”
（3）能够理解、听懂、会读A部分对话，并进行简单的朗读表演。
2.技能目标
能够在理解课文内容基础上，利用本课主要句型“Do you like ...Yes, I do. / No, I don’t ”以及“What do you like? I like…”向他人询问喜好并表达自己的愿意，能够 进行简单交际。
3.情感态度目标
让学生通过对课文内容的学习，初步了解西方文化。
教学重点：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, pumpkin, lantern, change；
句型 Do you like ...?Yes,I do./No,I don’t.以及What（else） do you need? I/We need…；What do you like? I like…
教学难点：
1.名词复数词形和读音的规律以及变化。
2.能够在情境中熟练运用本课时的四会句型以及日常交际用语。
教法学法：
直观教学法和情境教学法
小组学习法
教学过程：
以下是教学设计思路
Step1 Warming up
1.Free talk What day is it today? What can you do? Can you …？ （教师配以肢体动作）
【设计思路】课前进行简单的交谈不仅复习巩固第三单元所学句型及动词词汇，而且让学生很快融入英语学习氛围，为新课的教授做铺垫。
2. Halloween视频导入（Target万圣节创意广告）
Step2 Presentation
1.由视频引出课题What holiday is it?----It’s Halloween.
2.由动画中的Halloween party 引出pumpkin， lantern，horse， mask. 幻灯片呈现南瓜灯、马、面具以及它们的英语， 教师示范发音，学生静听、模仿跟读、拼读。
然后将英语盖起来，让学生看图说出英语，并尝试拼读。
【设计思路】在教课的呈现阶段，通过视频向学生们介绍万圣节，点明主题，并围绕 这个主题情景引出新单词。
同时借助形形色色的图片和文字，学生能更好地认识 “Halloween”场面，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。
3.以旧引新，呈现句型Do you like …？ Yes, I do. /No, I don’t .以及What do you like？I like…
（1）教师用Do you like swimming ?提问学生，引出句型Do you like …？ Yes, I do. /No, I don’t .板书句型并领读，讲解此处like后加名词复数形式。
（2）教师拿出面具，提问学生Do you like masks？（再次巩固四会单词mask，强调 mask要用复数，并讲解masks后面的s发音为/s/）。
（3）让一位学生拿着面具用Do you like…？句型反问老师，老师回答No, I don’t .由此引出What do you like？I like…
（4）小组内利用句型Do you like …？ Yes, I do. /No, I don’t .以及What do you like？I like…句型做个调查，记下自己组的成员喜欢什么动物，不喜欢什么动物，比比 那个组调查的最快。
最后对调查最快的小组进行表扬。
【设计思路】在三年级已经学习过Do you like…？Yes, I do./No, I don’t…三年级学习的是like后加动词 –ing ,在此老师用以旧带新的方法让学生进一步巩固该句型。
通过调查小组内成员喜欢什么动物，不喜欢什么动物，巩固新知，调动学生学习积极性。
4.老师通过创设一个万圣节聚会情景，学生要到超市里去为这个聚会买点东西。引出句型What（else） do you need?及其答语I/We need…
（1）幻灯片出示超市的场景：呈现物品及其价格。让学生看幻灯片里的商品，学生小组讨论要买些什么，引出句型What do you need?让学生用汉语回答要什么，教师用英语翻译you need …（在此教授need，教师领读，学生跟读、分小组、及学生个人自愿起来朗读，如有读错，教师及时纠正。）引导学生回答I/We need…
（2）教授else，教师朗读，分男女及开火车朗读，请学生到黑板上尝试拼写。然后引出句型What else do you need?引导学生回答I/We need…
（3）将pumpkin lantern，mask带到句型What （else）do you need? I/We need…中巩固，让学生把单词放在句子中记忆，做到词不离句。
（4）让学生运用句型What do you need?反问教师，教师回答I need some vases.（此时幻灯片里出示多种花瓶，教师教授新单词vase，教师领读，学生跟读、分小组读、个别读）。
然后提问学生“你喜欢花瓶吗？”，幻灯片出示Do you like vases?再次强调like后加复数，并讲解vases后的s发音为/z/，与masks的发音比较。
（5）最后问价钱，引出句型How much are they? 及答语They're … yuan.（该句型以前也已经学过，这里可以带一下，学生根据场景，很自然的就能运用了）。
【设计思路】通过创设为了开Halloween party买东西的情境，在情景中教授新句型，使单调、机械的句型变成活泼、生动的交际性练习，易于接受，调动学生的积极性，提高教学效果。
Spet3 Practice
1.用本课的新句型和单词编成歌曲《Can I help you?》（配上《铃儿响叮当》前半部分的旋律唱）。
Can I help you? We need a mask. What else do you need? Some flowers ,please. How much are they? Twenty-five yuan. Here’s your change.
【设计思路】在整体呈现课文前，用本课的新句型和单词编成歌曲让学生唱，既巩固了新知，又提高了学生的学习积极性。
2.同桌利用句型What（else）do you need？I /We need…句型结合身边物品问答，并请同桌俩人站起来问答，对表现好的进行表扬。
3.播放A部分动画，播放一遍结束后，让学生带着问题再看一次动画，培养学生灵活应变、独立学习的习惯。（幻灯片出示如下问题）
（1）Where are Ben and his family?
（2）What do they need?
（3）Does Ben like masks?
（4）What masks does Ron like?
（5）How much are the things?
【设计思路】作为五年级的学生，教师要在平时的教学中注重培养他们的自学课文的能力，带着问题来进行阅读，可以帮助他们更好的理解课文的内容，也可以提高他们分析短文的能力。
4.学生跟读课文，注意发音。
5.小组内分角色朗读课文。
Spet4Consolidation
1.拿出日历，翻到十二月二十五日，让学生以小组为单位利用所学句型为圣诞节晚会购置物品。
（幻灯片出示以下句型） What do you need? I/We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change.
【设计思路】英语老师应研究并熟知童心，在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。设置这一环节，有明确的目的，有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。
这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。
2.总结本节课四会单词：need, vase, mask, horse和句型Do you like ...? Yes, I do. /No, I don’t.”以及“What（else） do you need? I/We need…； What do you like? I like… ”
3. 学生以开火车的问答形式巩固本课句型：Do you like ...? Yes, I do. /No, I don’t.以及What do you like? I like… ”
【设计思路】通过归纳和总结，帮助学生更好地巩固了新学的内容，让学生对本课所学有了更好的掌握。
学生以开火车的问答形式巩固本课句型，让学生对他人的喜好有所了解，加强学生语言交际能力。
Step5 Homework
1.跟读录音3遍，模仿发音。
2.抄写四会单词与句型。
3.自选一个节日，改编A部分对话并表演。
【设计思路】家庭作业要口笔头兼顾，练习同学们的听力和英语发音，并对新词和句型进行巩固，同时让学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。