师：既然大家都很有信心，那我们先试着把课文读通。读书的要求是：
1、不会读的字要多读几遍，努力读得正确、流利；
2、找一找这首小诗一共有几句话。
生：（各自拼读和朗读）
师：这首诗一共有几句话？
生：两句。
师：（指名读课文，叫大家评读，逐步提高学生正确和流利地朗读课文的程度；随机正音：风儿 浪儿 潮声）
师：白天的大海是热闹的，那小朋友读了这首小诗觉得晚上的大海是怎样的呢？
生：我觉得晚上大海很安静，不像白天那么闹了。
生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。
生：我觉得大海睡着了，我们要轻轻的，别吵醒她。
师：（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）你能用这种感觉读好第一句吗？
生：（读第一句）
师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！
生：我觉得她读得太“平”了，没有轻轻的感觉。
生：大海已经睡了，我们要轻轻地读。
师：那你来读一读！
生：（深情地朗读第一句。）
师：你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家学着她来读读。
生：（齐读）
师：（出示课文第二句上半部分：她抱着明月，她背着星星）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子。
生：（各自轻声）她抱着明月，她背着星星。
师：这里的“她”指的是谁呀？
生：（齐答）大海！
师：叔叔把大海写成了什么？
生：妈妈。
师：那月亮和星星像什么呀？
生：（喊出来）宝宝。
师：对呀，大海就像是妈妈，月亮和星星就像是宝宝。（在黑板上画出月亮和星星在海中的倒影）大家看，月亮和星星倒映在海面上，就像我们小朋友晚上睡觉躺在妈妈的怀里。（温柔地说）躺在妈妈的怀里，你们感到怎么样？
生：很温暖。
生：很幸福的！
师：是呀，宝宝躺在妈妈的怀抱里是多么幸福呀！（作出怀抱婴儿的动作）大家来读读看，体会一下妈妈的温柔。
生：（男女生分别站起来比赛朗读，同时按要求加上自己的动作表演。）
师：大海妈妈睡得真香呀！我们再来试试吧！
生：（全体表演式地齐读）
师：（出示课文第二句下半部分：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）大海妈妈终于睡着了。（播放潮声的录音）（轻轻地说）你们听到了什么呀？
生：（迫不及待地）大海！
师：（微笑着）大海的什么呀？
生：大海的声音。
师：什么声音？
生：海涛的声音。
生：（抢着说）大海睡觉的声音。
生：大海的潮声。
师：大海的潮声怎么样？
生：（小声回答）轻轻的
师：对呀，这就是轻轻的潮声，也是大海睡着后发出的鼾声。什么是鼾声？
生：就是打呼噜。
生：（开心地学打鼾，有的很响）
师：（笑了）大海的鼾声可是柔柔的，谁来读出大海睡觉的声音？