用字母表示数和简易方程（二）。

用字母表示数和简易方程（二）。

［教学目标］

1．使学生正确分析文字叙述题的数量关系，列出方程。

2．使学生会正确选择解文字叙述题的方法。

3．养成学生自觉检查和验算的习惯。

［教学过程］

教学过程可做如下设计。

第一环节：基础训练。

1．解方程，并说出解方程的根据。

（3）1.4－x＝0.6（4）5－x＝1.2

（5）x－6＝1.8（6）2.1x＝0

2．解方程。（说出解下面方程的运算顺序，第一步先算什么，把谁看作一个数。）

（1）6x＋3＝9 （2）10x＋4＝2

（3）3x－4×3＝12 （4）3×8－4x＝4

（5）4x－2＝10 （6）x＋3×5＝20

3．用方程解文字叙述题。

（1）一个数加上8，再减去15，差是34。这个数是多少？

打出上面两题后，可以让学生分组讨论：列方程解文字题应该先做什么？注意什么？然后让学生列出方程，再解出来，同时请学生将自己思考过程说给同学们听。

［订正：（1）解：设这个数为x。

x＋8－15＝34→把x＋8看作被减数，先算出减数与差的和。

x＋8＝15＋34

x＝49－8

x＝41

（2）解：设这个数为x。

x＝40

或者：

出结果，再与x相乘。

x＝40

师生共同总结：解文字题时，列方程要依照题中叙述的顺序列。要认真计算，还要认真检查和验算。

第二环节：在复习中合理选择解法。

对所复习的用方程解文字题进行集中练习。

1．列出方程，并求出方程的解。

（1）x的6倍与41的和是59，求x。

（2）从40里面减去x的2倍，差是10，求x。